如何提高学生计算正确率的研究开题报告书.doc

. 页 课题名称：如何提高学生计算正确率的研究 课题设计论证 ·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、核心概念、研究创新点 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （限3000字内） 一、研究现状述评、选题意义和研究价值 （一）、研究现状述评 根据我国《数学课程标准》要求，应该培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，培养学生的运算能力是异常重要的，不同年龄不同学校都对这方面进行了加强和渗透。如：简单速算、口算、估算等。但在教学过程中，这些内容容易被教师忽视，教师和学生的着重点都在“重、难点”的基础知识上，而忽视了计算能力的提高，这反映了总体要求和具体实施上的矛盾。 本课题将充分利用国内外已有的计算教学的经验与理论，在国内外已有的调查，研究，分析结果的基础上充分结合当前我校学生计算能力的实际，进一步开展讨论，力求形成符合我校教育实际情况的计算教学方法、教学策略。 （二）、选题意义和研究价值 1．《数学新课程标准》明确指出：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展。”这已是当今数学课堂教学中应有的理念。如何把这理念转化为课堂教学行为，是我们教师所面临的问题。新课程标准下的计算教学一改以往计算教学的枯燥乏味，充满了生机与活力。新课程标准赋予了计算教学新的内涵，使计算教学充满了生活气息。计算教学不但要关注计算能力，还要关注学生自主探究的创新精神，更要关注与人合作的意识，学生的情感体验…… 2．计算在生活中随处可见，在小学阶段计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。纵观整个小学数学教学，其中计算教学占有相当大的比重，也是数学教学的一个重要的领域。新课程降低了学生在计算难度和速度上的要求，新增了估算的内容，并且教科书上也没有出现计算法则以及对四则运算意义的叙述，这无疑给教师和学生提出了新的挑战。 3．在教学评价中，计算的比重也是显而易见的，单是一张数学试卷，从简单的分值来看，100分的试卷中计算就占了30分左右，还不包括解决问题中的计算，计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。可见计算教学的重要性。计算教学是当今数学教学的基本点，也是一个难点。 4．从理性的角度分析，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后在初中、高中学习数学乃至其他相关学科的基础，也是一个人必备的数学素养之一，对于每个人来说，在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身受益的事情。 二、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 （一） 研究目标 1、培养学生良好的计算习惯。 2、探索计算教学中教法与学法的最优组合，使课堂教学的各个环节形成一定的教学特色。 （二）研究内容 1、促进学生良好计算习惯养成的研究。 2、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。 3、寻找提高学生计算速度、计算正确率的教学突破口及训练策略。 4、加强口算和估算教学的研究。 （三）主要观点和创新之处 本课题研究的一个突破就是教师在对待学生学习过程中出现计算错误时，不只是帮助学生改正题目的错误，更重要的在于训练学生分析、思考的方法和提高处理实际问题的能力，让学生增长智慧，具体为： 1、陈述性知识错误在辨析比较中得以修正。教师充分利用学生的学习错误，及时引发学生内心的观念冲突，用辨析比较的方法纠正陈述性知识学习过程中产生的错误，帮助学生去伪存真，抽象概括知识的本质属性。 2、程序性知识错误在操作演练中得以精确。当课堂中有学生经常出现程序性知识的错误偏差时，教师适时借助图形、教具的操作进行纠正，利用图形语言帮助学生建立正确连接，在正例中概括，在反例中分化。 3、策略性知识错误在体验感悟中得以生长。 通过以上具体环节来关注学生的个性生命，张扬学生的个性特点,培养学生的实践能力、探究能力和创新精神,提高了学生学数学的兴趣和数学素养。 三、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （一）研究思路 本课题采用“边实验、边研究、边总结、边推广”的办法，从小学数学学科课堂入手，逐步探求提高计算正确率的方法和策略。 （二）研究方法 个案研究法：通过对班级学生的个案研究，掌握不同学生计算速度慢、正确率低的原因，并根据差异因材施教。 文献法：通过上网、阅读理论书籍等途径收集教育学、心理学方面对研究“如何提高学生计算正确率”有帮助的知识，加深对本课题的理论认识。 调查研究法：以观察、日记、问卷、摄像等调查方式，了解师生的课堂教学现状，为本课题的研究提供依据。 （1）观察法：观察学生在计算过程中出现错误的原因及概率，并且记录下来。 （2）日记法：撰写教学反思日记，记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况，总结研究发现。 （3）问卷调查法：通过平时观察和问卷调查相结合的方式，了解学生在计算课堂中