北环班级文化建设.ppt

* * 将班级建设成学生向往的精神家园 常州市北环中学 吕丽 2008年3月26日 一、班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式 原来的班级管理模式——强化训练、监督约束 现在的班级管理模式——变管理为建设，激发学生内在需求，实现学生自我教育 好班主任从“强势”型转变为“智慧”型 班级文化建设之路 学习——实践——深化 二、班级文化建设的运行机制与结构 （一）选择班级文化特色，形成共同愿景 1、深入分析班级现状与特点 2、确立班级文化建设的内涵 班级是什么？ 班主任是什么？ 班级决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，它应该是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。 ——魏书生 大家都有着共同的理想和追求，大家团结互助，互相尊重，大家会为某人的失败而懊恼、为某人的困难而焦虑，为某人的进步而骄傲、为某人的成功而欢呼。作为班级的成员，具有强烈的责任感，班级具有强大的凝聚力。班级成员既有相互竞争，又有真诚友好,也就是学生向往的精神家园。 绿色文化 班级文化建设的主题 对人、对己、对事，豁达开朗； 勤学、勤思、勤问，奋发向上。 班训 保持一份绿色心态， 开创一片绿色天地， 营造一种绿色氛围， 攀登一座绿色山峰。 班级精神 班级精神立班魂 班徽： 班歌：《放飞希望》 词：杨云云 曲：朱霞 绿色的校园广场，快乐的白鸽带来了我们的希望； 安静的教室课堂，敬爱的老师培育出祖国的栋梁。 流下了辛勤的汗水，看见了成长的希望； 青春留给我们记载，因为我们拥有希望。 啊！让我们张开美丽的翅膀； 啊！让我们张望奇特的东方。 放飞希望，放飞理想；放飞希望，放飞理想。 在阳光下成长，我们创造辉煌！ 班级精神立班魂 3、突出理性先导 4、制定班级文化建设目标 从时间延续看，目标应体现分层递进、由浅入深的特点； 从空间结构看，目标应体现出以文化特色为核心，不断向外辐射的特点。 （二）搭建班级自主管理组织框架，使学生成为班级的主人 “班务会议”替代班委会，成为班级管理的最高决策机构。 班级事务项目组替代班委干部 九（8）班班级事务项目组职责条例 学习项目组：主动做好围绕学习开展的各项工作，带领各科课代表做好工作，创建一个有浓厚学习风气的班级。 纪律项目组：督促、管理班级纪律，对违反纪律者要主动提醒、教育和帮助改正，确保班规的执行。 卫生项目组：制定值日卫生和每周大扫除工作安排表并督促完成。 生活项目组：关心、解决同学生活上的问题，关注班级环境布置。 文体项目组：负责两操两课组织管理工作，积极参加学校组织的各项文体活动，并力争为班争光。 宣传项目组：负责板报工作和每周班会的主题征集、设计和班会的主持、记录工作。 总督察组：宏观调控班级事务，加强老师和同学的沟通，每周做好总结工作，提出改进建议。 （三）设计班级标志，构建文化环境氛围 姓名： 我崇拜的人： 竞争对手： 我的座右铭： 我的目标： 我在行动： （四）强化班级制度文化建设，保证学生自治的实施 九（8）班班级公约 序言 没有学识，没有实践，犹如一块土地，即使土地再肥沃，也结不出丰硕的果实；没有纪律，没有合作，犹如海市蜃楼，即使景色再美，也没有真正的价值。为了自己，为了班级，我们应该规范自己的行为，提高自身素质，携手向前，创建最好的集体！ 总则 一个中心：以班级文化建设为中心 两个基本点：合作 奋进 三个学会：学会做人，学会学习，学会处事 学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人 学会学习：学习上不断进取，培养学习能力和创新精神 学会处事：学会正确处理与父母、老师、同学的关系