五年级上册科学练习.doc

PAGE 第一单元 第一、二课 种子实验 填空 1、植物的一生是从 种子发芽 开始的。 2、我们做种子发芽的实验时，让一组种子得到水，保持湿润，叫 实验组 ；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫 对照组 。 3、实验说明，绿豆种子发芽必需的条件是 水 、 空气 、 适宜的温度 。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1、绿豆种子发芽必需要有阳光。 ( × ) 2、只有把种子放在土壤中才能发芽。 （ × ） 3、放在冰箱里冰冻的种子是不会发芽的。 （ √ ） 4、种子发芽与水没有关系。 ( × ) 5、种子的发芽需要适宜的温度。 （ √ ） 第三课、观察绿豆芽的生长 填空 1、植物的生长需要 一定 的环境，当环境改变后它们会 努力适应环境的变化 。 2、绿豆的生长需要 适宜的水分 和 适宜的阳光 。 第四课、蚯蚓的选择 一、填空 1、蚯蚓生活在地下，说明它喜欢 黑暗 的环境。 2、在干燥的土壤里很难发现蚯蚓，说明蚯蚓不喜欢 干燥 的环境。 3、各种动物都喜欢生活在 一定 的环境里。 4、当环境不适宜动物生存是，它们会 重新选择适宜的环境生存 ，否则它们难以生存。 5、动物在 形态 、 构造 、和 习性 上都有它们适应环境的本领。 第五课 食物链和食物网 一、填空 1、自然界的动植物之间实相互 依赖 ，互相 影响 的。 2、 食物 是动物生存最重要的需求之一。 3、生物之间像链环一样的食物关系叫做 食物链 。 4、食物链通常从 绿色植物 开始 ，到 凶猛的肉食动物 终止。 5、肉果一种生物灭绝了，就会 影响其它多种生物的生存 ，因而保护一种生物，也就保护了许多生物。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1、各种动物之间相互独立，互不影响。 ( × ) 2、能够自己制造食物的叫捕食者。 ( × ) 3、如果一种生物灭绝了，会影响很多种生物的生存。 （ √ ） 三、名词解释 生产者：食物链中能自己制造食物的生存者叫做生产者。 消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生存者叫做消费者。 四、填图 将图中各种生物按照谁被谁吃的顺序，用文字和箭头表示 将图中各种生物按照谁被谁吃的顺序，用文字和箭头表示出来。 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟瓢虫 小鸟 小草 蚜虫 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟 瓢虫 小鸟 小草 蚜虫 第六、做一个生态瓶 七课 改变生态瓶 一、填空 1、像池塘里的各种 生物 和 非生物 这样，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的 整体 ，我们就可以把它们看成一个 生态系统 。 2、如果生态瓶里的一些条件变了，生物就会受到 影响 。 二、连线:(把改变生态瓶条件后，生物出现的各种表现用直线连接起来) 将水倒掉一半 小鱼的活动空间减少 将水倒掉一半 小鱼的活动空间减少 将水草数量增加4倍 食物缺乏 将小螺蛳的数量增加5倍 小鱼老是浮到水面换气 三、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1、一片森林、一个湖泊都可以看成一个生态群落。 （ √ ） 2、整个大草原是一个生态群落，一块草地面积太小，不能算生物群落。( × ) 四、回答题 看图，说说池塘里的各种生物、非生物之间存在怎样的关系？ 答： 答：池塘里的动物可以以某些植物为食；动物的尸体和粪便沉入水底则是植物生长所需的养料；池塘底的淤泥还可以是一些动植物的栖身之所。 第八课 维护生态平衡 一、填空 1、自然界和生态瓶一样，如果 环境条件 受到破坏，生物的生存环境就会受到影响。。 2、猎隼是国家 一 级保护动物。 3、 沙尘暴 是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。 二、名词解释 生态系统：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。如果生态系统中的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。 第二单元 光 第一课 光