《难忘的泼水节》教学实录及反思.docx

《难忘的泼水节》教学实录及反思 师：为什么1961年的泼水节特别令人难忘呢？ 　　生：因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 　　师：课文哪一段写这个内容？（第二段）指名读 　　生读：今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。 　　师：谁能给“特别”换个词吗？ 　　生：非常十分 　　师：把“特别”换成“非常或十分”再读读这个句子。 　　谁能把傣族人民的特别高兴的心情读出来？ 　　师：周总理是人民的好总理，为了祖国的建设，人民的幸福，他孜孜不倦地工作。1966年邢台发生大地震，68岁的周总理乘飞机从北京赶到石家庄。在地震中心——隆尧县余震不断，非常危险，大家劝周总理休息一夜，明天再去。周总理说，“那里的群众受了那么大的灾，做为共和国的总理，我不在第一时间去看望他们，怎么能行呢？”当天下午，周总理的飞机落在村子的晒谷场上。群众非常激动，2000多人从四面八方涌来，欢呼声掌声淹没了飞机螺旋桨的轰鸣声。“周总理来了，我们就有救了！”呼声震天动地。周总理就是这样，他关心人民总是比关心自己多得多。 　　生：带着对周总理的敬爱之情齐读第二段。 　　师：孩子们，课文哪些句子写周总理泼水呢？请认真默读全文找一找，用线画下来（板书：泼水）“开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。” 　　师：曾老师要表扬你，读准了多音字“盛”（出示课件），谁还能给他组个词？（盛饭盛水）还有一个音读什么？（盛开茂盛）谁再来读一读？ 　　师：我们来看看总理是怎样拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒的。（播放动画）谁能边读边演？个别读，齐读。 　　（出示图片）这一天，周总理一手拿着笔，一手按着本子正在认真写字。 　　扫地时，我们一手——，一手——。吃饭时，我们一手——，一手—— 　　而今天周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 　　师：周总理祝福他们什么？ 　　师：清清的水泼到白发苍苍的老爷爷身上，周总理祝福他； 　　生：周总理祝福他健康长寿！ 　　生：周总理祝福他福如东海，寿比南山！ 　　师：清清的水泼到年轻的小伙子身上，总理祝福他； 　　生：清清的水泼到年轻的小伙子身上，总理祝福他事业有成，家庭美满！ 　　师：泼到天真活泼的孩子身上，总理祝福他 　　生：泼到天真活泼的孩子身上，总理祝福他学习进步！茁壮成长！ 　　师：周总理泼的是水，也是对傣族人民的祝福！（板书：人民祝福）得到总理祝福的傣族人民是多么开心啊！傣族人民——（齐读）一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 　　泼出去的水越多，送出去的祝福也越多，谁再读？ 　　生读 　　师：多么热闹啊！多么开心啊！我感受到浓浓的祝福了！ 　　师：(板书爱心桃)：总理祝福人民，人民祝福总理，总理和人民心连心，这一年的泼水节特别开心，所以人们情不自禁地说： 　　清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！ 　　师：你的朗读，让老师仿佛听到了那一阵阵的欢声笑语！ 　　傣族人民也情不自禁地说： 　　“多么幸福哇，1961年的泼水节！ 　　多么令人难忘啊，1961年的泼水节！” 　　师：（出示句子）“多么幸福哇，1961年的泼水节！”这句话把“多么幸福”放在后面说一说！“1961年的泼水节多么幸福哇！” 　　读一读，说说你喜欢哪一句？为什么？（把一句变成两个半句，让人感觉特别幸福，也让人深深地记住这一年是1961年！） 　　师：47年过去了，傣族人民依然清楚的记得，身穿傣族服装，和他们一起载歌载舞的周总理。（男同学读） 　　多么幸福啊，1961年的泼水节！ 　　多么令人难忘啊，1961年的泼水节。 　　师：傣族人民不会忘记给他们送去祝福的周总理。（女同学读） 　　师：傣族人民永远不会忘记深深爱着他们的周总理。（齐读） 　　师：这样的句子读起来朗朗上口，我们也学着说一说。 　　（出示句子）敬爱的周总理多么和蔼可亲啊！这个句子谁能改一改？ 　　多么________，敬爱的周总理！ 　　多么________，傣族的泼水节！ 　　多么________，_____的_______！ 　　多么________，火红火红的凤凰花！ 　　教学反思： 　　本文记述的是一个充满温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。敬爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”、放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相破水祝福，同庆盛大的节日。 　　一、落实语言文字训练 　　在本课第一课时教学中，初读课文后，我引导学生直奔