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语文人教版四年级上册谢淑杰《爬山虎的脚》
《爬山虎的脚》第二课时教学设计
回民三小 谢淑杰
教学目标:1、 学习课文三至五自然段,了解爬山虎脚的样子,爬山虎是怎样爬的,培养学生观察周围事物的兴趣。2、 理解重点词句,指导学生积累语言。3、 正确、流利地朗读课文。教学重点:了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;教学难点:爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备:、多媒体课件教学过程:一、复习导入:1、昨天,我们初读了的课文,学习了生字词并学习了爬山虎的叶子的特点。现在我们再来回顾一下。请看投影。
2、指名认读生词。
3、看屏幕上的图。谁能说一下,爬山虎的叶子有哪些特点?(生回答。)指名试背。师:看来,同学们对爬山虎的叶子的特点掌握地非常好。作者围绕“爬山虎的叶子”仔细观察了叶子的颜色、繁密、整齐的特点,还观察了叶子静态和动态,写出了叶子的美。那么下面就请同学们思考一个问题:没有人为爬山虎搭架子,它怎么爬得满墙都是呢?4、关于爬山虎的脚,你们想知道什么? (配合板书:样子 怎样爬)
5、根据学生提出的问题进行梳理:(1)爬山虎的脚是什么样子的?(2)它是怎样爬的??这么多问题怎么解决呢?其实读书百遍,其义自见,只要反复读书就能解决。
6、那课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?(三至五自然段)读过这几个自然段吗?能说说这几个自然段都写了些什么呀?
过渡:看来三个自然段的内容都与脚有关,这也正是我们今天要学习的重点部分。同学们真会读书,知道怎么抓住课文的重点部分来学习!7、、其实,课文有一个地方也告诉我们了,这三个自然段与爬山虎的脚有关系。大家读一读。(投影)“以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎可能爬。今年我注意了,原来爬山虎是有脚的。”8、找到这两句没有?在哪里?用()画出来。谁能说说,你能不能从这两句话看出来后面的内容与脚有关系?(承上启下,过渡)
我们现在就一个一个来解决这几个问题二、 教学第三自然段。
出示自学要求“快速浏览第3自然段,用——画出描写爬山虎脚生长的地方及脚的样子的句子”。
学生自学
指名汇报。
出示表格,根据表格填空。(指名填表格)
体会比喻句。说说把“枝状的六七根细丝”还可以比喻成什么?
感情朗读第三自然段。看来同学们都了解了爬山虎脚的样子,那么谁想把这部分给同学们读一读。(指名读2遍)
小结。作者抓住爬山虎脚的位置、形状、颜色三方面来具体介绍的。今后我们在写作时也要从几个方面来写。
师:那爬山虎是怎样用脚来爬墙的呢?
三、教学第四自然段:1、爬山虎是怎样爬的。出示自学要求“(1)、 请同学们认真朗读第四自然段,圈画出爬墙时的动作词语,再读词句中体会它是怎么爬的。用自己的语言按顺序来说说。(2)、在读文的基础上,做一做动作来体会。先自读、准备,然后小组内交流。
2、指名汇报:(师强调触、巴、拉、贴并板书)体会用词的准确。
3、填空练习。加深理解。
4、演示。说的非常好,那么,爬山虎是怎样爬的,你能给大家演示一下吗?(指名演示)
5、爬山虎的脚在爬墙的过程中的变化。(体会“由直变弯”、“拉一把”“紧贴”)
6、能不能把“一脚一脚”换成“一步一步”,体会用词的准确。
7、朗读第四自然段,再次加深理解。
四、学习第五自然段。
1、自己读一读。
2、说说自己的知道了什么?
五、总结收获。
通过本课的学习你有哪些收获?
师:我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?(观察细致、耐心)今后,我们也要做个有心人,仔细观察周围的事物。并且把平时积累的好词妙句用到我们的写作中去。相信我们一定也能写出和叶爷爷一样棒的文章,有没有信心?(有)
六、练笔。
金秋十月,正是菊花盛开的季节,同学们你们喜欢菊花吗?(喜欢),那么,你们想不想也像叶爷爷一样,认真地去观察一下菊花,并用自己的生花妙笔也写一写菊花的特点呢?出示菊花的图片
七:作业。
摘抄课文中的好词佳句。
画一画爬山虎的脚及怎样用脚爬墙的。
观察一种植物。先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎、叶、花,看看它们有什么特点,再把它具体写出来。
板书设计:样子: 生长位置、形状、颜色?爬山虎的脚 怎样爬: 触--→巴--→拉--→贴与墙的关系: 触着墙 ←变化→没触着墙的
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