配合班主任做好管理工作的发言稿.docVIP

配合班主任做好管理工作的发言稿 大家上午好。感谢教育局领导为我们大家提供了这次相互学习交流的机会。 众所周知，班主任在学校工作中起着举足轻重的作用。一所学校的工作和办学思想主要依靠班主任去落实，班主任工作的质量直接影响着学校的发展和提升。下面结合工作实际向各位领导汇报一下，我们是如何配合班主任做好管理工作的。我们主要从当好班主任的引领者、参与者和激励者3个角色来配合班主任做好管理工作的。 一、开展各种活动，当好班主任的引领者。 　　　活动是学生良好习惯养成和健康成长的有效载体。精心组织各项活动不仅能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，还会使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。记得前段时间，学校开展绳操练习和阳光大课间活动，由于动作有难度，又需要参与者的合作完成。开始学习时，同学们都缺少信心，但个个班级的师生为了班级荣誉，没有一个怕苦、怕累的，全班同学齐心协力，全心投入，生怕落在别人的后面，在活动中凝聚了人心，增强了信心。 为此我们政教处根据教育局的具体要求和学校、学生的思想实际，认真制订学校的德育工作计划，重要节日和重大社会活动的专题教育活动计划等等。引导班主任老师结合本班学生实际开展各种活动：本学期开学来，我们引领班主任老师先后开展了“学雷锋，争当文明小学生”“感恩父母见行动”“崇尚科学，反对邪教”等活动，在活动中使孩子们得到锻炼和成长，也提高了班主任工作积极性和班级管理质量。 　　　为了提高班主任的业务水平，我们定期组织班主任老师进行业务学习和班主任工作经验交流会，使大家互相学习，共同进步，最终为我们学生健康成长服好务。 　　　二、与班主任一道，成为班级管理工作的参与者。 　　　班级管理工作单靠班主任的力量是远远不够的。为了形成教育的合理，学校倡导全员参与，与班主任一道，成为管理工作的参与者。为了培养学生的良好行为习惯。课间政教处安排了教师安全疏散岗和少先队红领巾监督岗，共同规范学生课间的行为和活动。 政教处利用国旗下的讲话等形式对学生进行安全教育、常规教育及小学生日常行为规范教育。针对出现的问题还多次及时召开广播会、与学生讲道理，做到以理服人，使学生真正认识到“要我做”变为“我要做”，学生的文明素质有了明显的提高。狠抓纪律和课间活动。纪律的好坏直接关系到校风的效果，因此整顿纪律是本学期日常行为规范要求的重点内容之一。我们通过少先大队红领巾监督岗每天的考核记载和值日检查，了解各班的课堂纪律情况，然后有针对性地对部分学生进行纪律要求和教育。针对学生保护公物意识淡薄的现象，我们进行了爱护公物和加强公物管理的专题广播会，并展开了专项治理活动，这些措施收效显著，有意破坏公物的现象得到了遏制。在大家的齐心协力下，学生良好的习惯越来越多，学生自觉站队入校已成为冠星小学一道亮丽的风景线，上下楼靠右行已变成学生的实际行动。 　　　三、细化班级管理考核，成为班主任工作的激励者。 任何一项工作时间久了都有倦怠感 ，班主任工作也是如此。记得4月20日在冠洲宾馆大礼堂召开的“全县初中班主任心理健康教育培训会”上，授课专家问与会的全体初中班主任老师一个这样的问题：自己内心愿意当班主任的请举手，当时参会的全县初中班主任老师有近400人，但举手的不过10人。这个事实虽然不能真实反应当前班主任老师的工作心态，但也从一个侧面反应出班主任对班级管理工作的倦怠感。克服倦怠感的有效方式就是为参与者营造一个宽松、公平、和谐而又有竞争机制的工作环境。 为此，我们政教处在征求班主任意见的基础上修改制订《冠星小学班级工作量化考评办法》，从安全工作、少先队工作、德育工作、卫生、板报、路队、课间活动等班级管理多方面量化班级管理工作，每周一评比，每月一总结，学期末根据量化结果评选出一、二、三等奖班主任，使班级管理考核定量化，精细化，相对公正、公平，从而有效激励班主任积极主动、创新做好班级管理和学生思想教育工作。 以上是我从政教处的角度来汇报的怎样配合班主任做好管理工作的一点做法，不当之处，望各位批评指正。