生物人教版七年级上册先学后教，当堂训练，.doc

建议：打印时，行间距加大，谢谢合作！ 第四单元 生物圈中的人 引言：人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境，人类的活动更影响和改变着生物圈，这个单元的学习，既要了解人体的构造，还要关注人和生物圈的关系。 第四单元 第一章 人的由来 引言：我们在上学期中知道人的新生命开始于受精卵，如何生长发育，如何健康度过青春期是本章的重点，人类的起源和发展的学习也是本章的主要内容。 第一节 人类的起源和发展 备课人：焉耆县第一中学 陈江荣 知识目标： 1.知道人类的起源。 2.理解人类如何发展。 能力目标： 1.培养学生的分析问题的能力。 2.训练自己的逻辑思维能力。 情感目标： 1.事实求是的治学态度。 2.树立世界是物质的唯物主义的思想。 3.树立人生物圈中的一员，注意可持续发展观念。 学习过程： 板书课题。 引言:著名的进化论的建立者达尔文在比较了人和现代类人猿的相似处后，提出人和类人猿的共同祖先是一类古猿，冲击了人是由神创造的冲击。让我们一起来学习人类的起源和发展。 板题:第一节人类的起源和发展. 出示目标。（板演） 学习目标 1.知道人类的起源。 2.理解人类如何发展。 三、自学指导 （一）请学生阅读P2-P5课文，思考下列问题，8分钟后比一比谁能准确回答下列问题。 1.类人猿指哪些生物？今天分布在地球哪些地方？生活方式有什么共同点？ 2.森林古猿与人类和类人猿的关系如何？ 3.阅读P4-P6资料，思考p5讨论题。 四、先学 （一）学生自学，思考问题。 （二）检测 人类的祖先（ ）----森林的消失环境的改变和本身的森林古猿本身发生的变异-----朝向 （ ）方向发展-------能够使用现成的树枝和石块获取食物和御敌------( )逐渐变得灵巧，能使用工具，“露西”是此时期古人类阶段-----而“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具还能（ ），提高了工具的效能--------若干万年，制作的工具愈发复杂------能够用（ ）----（ ）越来越发达，在群体中产生了（ ），用火烤食物，改善了营养，脑的发育更发达，制作和使用工具的能力更强，大脑的主管语言的语言中枢更完善，使彼此更好的交流和合作，就形成了越来越强大的现代（ ）。 五、后教 1、结合教材资料分析，引导学生回答自学指导中的问题。 2、强调补充内容： 人类起源和发展的过程简洁的表达方法 （ 森林古猿） （直立行走） （使用工具“露西”时代） （制造工具“东非人”时代） （双手和大脑愈来愈发达，会用火，过群体生活） （ 语言产生 ） （现代人类）。 六、当堂训练 （一）学生解答1.技能训练。 2.教材练习题。 （二）书面练习1优化设计基础知识练习题。 2综合理解运用题。 课后反思： 第四单元 第一章 第二节 人的生殖 备课人：焉耆县第一中学 陈江荣 引言：上学期知道高等绿色开花植物的双受精现象，通过雌雄生殖细胞的结合，新生命受精卵诞生了，人也是这样，通过精卵结合，形成受精卵，即为生殖过程，再通过胚胎发育形成新个体的过程，要靠生殖系统来完成。 知识目标： 1.知道人体生殖系统组成。 2.理解人体生殖的具体过程。 能力目标： 1.培养学生自学能力和观察能力。 情感目标： 1.事实求是的治学态度。 2.珍爱生命，孝敬父母，继承中华民族优良传统。 学习过程： 一、板书课题。 （一）引言：著名的进化论的建立者达尔文在比较了人和现代类人猿的相似处后，提出人和类人猿的共同祖先是一类古猿，冲击了人是由神创造的冲击。让我们一起来学习人类的起源和发展。 （二）板题:第二节 人的生殖 二、出示目标。（板演） 学习目标 1.知道人体生殖系统组成。 2.理解人体生殖的具体过程。 三、自学指导 （一）请学生阅读P8-P12课文，思考下列问题，6分钟后，比谁回答的最准确。 1.男女性生殖器官的组成及各器官的功能是什么？男女性生殖器官有区别吗？小孩和大人有区别吗？ 2.子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？ 3．生殖过程 （1）精子由谁产生，卵子由谁产生，精卵结合在什么内进行的，形成了受精卵。 （2）什么是怀孕的开始？ （3）胚泡中的细胞继续分裂和分化形成胚胎，在几周后称为胎儿？ （4）胎儿在母体内怎样的环境里生活？ （5）什么是分娩？ 四、先学 1、学生自学。 2、完成练习册填空题。 （五）后教 引导学生观察图片，教师提问自学指导中的问题。 六、当堂训练 （一）学生解答 1.课后练习题。 （二）书面练习1优化设计基础知识练习题。 2综合理解运用题。 课后反思： 第四单元