建筑第一课的书籍.pdf

前言 1．写作目的、主要内容和适用对象 很久很久以来，建筑学专业的新同学们普遍地要经历一个 “困惑”的阶段， 对建筑学（尤其是建筑设计）如何学习、学习什么感到困惑。而困惑之后，或因 无奈而颓废，或放弃思考，或兴趣转向其他，当然也有同学能够在挣扎之后豁然 开朗。可惜据我所知，最后一类结果在本科阶段能达到的实属少数。 解除困惑最有效的方法莫过于广泛地获得知识。本书主要介绍建筑学专业在 入门阶段所需要一步深入学习的指导。 我理解的大学本科教学，应该以传授方法、引导方向和建立系统知识框架为 主要目标。大量具体的知识需要学生自主学习，这是和中小学教育主要不同之处。 能不能进行有效的自学对大学学习有决定性意义。 自学的前提是需要教师给出基本的方向引导和系统的知识框架，而学生自学 主要依靠阅读书籍（现场实践学习虽然同等重要甚至更重要，但由于总体教学制 度和经济条件的制约很难操作，只好暂且搁置），所以对于学生的指导应该详细 到书目，并对这些书目的基本内容给予说明和评价，这也是本书力图达到的精度。 从可操作性出发，本书的推荐书目只推荐基本中的基本，以免新手无所适从。 本书使用建筑学本科一至三年级同学参考，主要侧重建筑学基础和建筑设计，关 于城市的内容不过多涉及，因为既非本人专业方向，也不是新生特别需要了解的。 2．负责和免责声明以及阅读本书应有的态度 作为初学者的指导，本书力求公允、客观并具有充分的包容性。所以很多内 容并非本人的独特见解，而是整理和细化了长久以来得到普遍承认的建筑教育的 观点和方法。这些基本的指导思想常常可以再各大院校公开的办学方针以及老一 辈建筑教育家的论述中找到。 但是把这些抽象的思想贯彻为同学们日常学习可用的教程，却是我们的建筑 学教育多年来应该做到、却一直做得不尽如人意的一项基本工作。教育改革至今 仍然是中国社会的大问题，建筑教育的改革尤其复杂。但建筑教育并不只是教师 的事情：所谓“教学相长”，学生的思考和犯规对建筑教育至为重要。实际上无 论师生，对教学都有一份责任和义务。考虑到很多学生时代的困惑和艰难，对于 从事教学多年的教师们实在是很遥远的事情了，我想趁我离开学校不久、接触企 1 业不深的时候，写这么一本书正是时候。 对于新生教学，高班生的 “误导”是一个时常被提及的话题。然而世上没有 十全十美的理论，由于人与人的差异，任何其他人的言论都会产生某种程度的误 导。任何观点都只是一家之言，但是如果因此就默不作声则知识永远不能进步。 对任何观点都应该取其精华去其糟粕，这是每一个学生对待一切信息（当然 包括本书）应该持有的基本态度。有自己的独立思考作为前提，再加上作者在学 术上是诚实的，则没有什么观点是误导的。 同时，因为是面向初学者，书中有些文字可能经不起严密的逻辑推敲，但我 希望能向未入门者传达那种源于内心的、只可意会不可言传的东西，所以这更像 印象派的绘画，不必用写实的标准去衡量。佛家有“以指指月”的比喻，手指并 非明月，顺着手指却能看见明月，希望读者能够理解其中真意，而不要拘泥于文 字本身。 因此，本人仅对本书的严肃与真诚负责但对读者阅读本书后的行为及其后果 概不负责，望读者谨慎判断。 2 目录 一、心态上的准备 4 1．全面理解建筑学 4 2．应试教育的缺陷和因此产生的障碍6 3．建筑学的学习方法 7 4．耐心的态度 7 5．长远的人生规划 8 二、基础知识10 1．哲学和宗教 10 2．社会学科 11 3 ．艺术12 4 ．历史12 三、专业路线14 1．建筑设计技能为主的路线 14 2．建筑理论学习的路线20 3．团队合作：寻找你一生的合作伙伴们 24 4．读硕读博和出国深造24 5．就业选择与行业发展趋势 25 四、实践建筑27 1．硬件准备 27 2．参观调研 27 3．自主实践：竞赛、私活与个人研究28 4．如何面对信息时代的建筑学的未来29 五、