初中英语教学案例分析(20190412103102).pdf

初中英语教学案例分析 摘 要：新课程改革的评价活动和过程， 为学生提供了一个自我展示的平台 和机会， 鼓励学生展示自己的努力和进步， 让其获得一种成功的体验和喜悦， 对 于受教育者的健康成长与和谐发展， 具有重要的意义。 教育的过程本身就是一种 探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行 统一，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新 意识，逐步培养其求异创造能力。 教师作为创新学习的组织者和主导者， 更应该 主动开拓进取培养学生的创新精神。 同时，学生创新思维能力的培养， 也是对教 育者本身的挑战，因为教师同样需要创新精神。 关键词：教学案例 ; 英语教学 ; 案例分析 一、研究背景 如果教好初中英语课堂教学， 我们只有认真地反思我们的教育教学现状和我 们的教学实践，才能不断地发现问题、分析问题、解决问题。因此，科学的、有 效的教学反思可以减少遗憾。 所以，好的教法是开展好教学活动的基本保证， 在 教学活动中善于总结， 善于应用， 才能不断地推进教学活动的开展。 教师要明确 教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。不仅备教材，还要备 学生，为准确制定目标奠定基础。该“会运用”，就要能当堂运用，不能人为地 降低或提高要求。 让学生在上课时就明确学习目标， 使其学习有方向， 激发其学 习动机，调动其学习积极性， 从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探 索、追求。 二 、教学案例的提出 我设计了一个任务， 通过对一个空房间的布置， 达到准确运用介词的目的， 同 时也渗透本课的情感目标： 每个孩子都要养成保持房间整洁的习惯。 教学片段： 师： （在新课呈现和句型操练等环节之后， 我展现了一张空卧室的图片和一些家 具以及物品） Now, I want to find a student to design a nice bedroom. （学生很兴奋, 都雀跃欲试。 ） 师： （于是我问一个男生）Doyou have a tidy bedroomor an untidy room？ 生：（该学生不好意识地回答） I have an untidy bedroom. 师: It ’s not good. I ’msorry you can ’t design the bedroom. 师:( 问 了一个女生 ) What about you 生：（该女生不知所措地说） I have an untidy bedroomtoo. 师： （就这样接连问了好几个学生 , 他们的回答都是不整洁 , 让我 一下陷入困境 , 人选挑不出来了，怎么办呢？我硬着头皮又问了一个平时很乖的 女生） Do you have a tidy bedroom ？ 生： Yes，I do. 师：（我松了一口气， 接着问） You often tidy yourbedroom, right 生： Yes. 师：（我很高兴，赶 紧追问） I think you like to tidy your room very much, right 生：（结 果她的回答出乎我的意料） No, I don’t . My parents ask meto tidy myroom, so I do that. 结果全班都笑了，学生仿佛知道我的意图，知道我又要对他们进 行说教了， 可是局面并没有按我的意图走下去， 让他们觉得非常的好笑。