苏少版七年级音乐上册《故乡的歌》精品教案.doc

苏少版七年级音乐上册《故乡的歌》精品教案 　 教学方案 教材：苏少七年级上册第五单元《故乡歌谣》 年级：七年级 课时：一课时 教学目标： 1、通过欣赏表现乡情的音乐作品，引导学生在音乐的探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段； 2、通过学唱《念故乡》，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容，理解、掌握歌曲中附点节奏在作品中的作用，了解作品的基本结构，体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感，初步尝试演唱二声部合唱，能够感受合唱的层次感与和声的美感。 3、在学习和活动中锻炼学生观察、创造和的合作能力，培养学生的自信心，从中体会成功的喜悦。 教材分析： 歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表达了作曲家远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。这段旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家李叔同结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素质，获得美的熏陶。 教学重点： 由于很少同学有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导同学感受和体验音乐。 教学难点： 激发同学有感情、有力度变化的演唱歌曲。思乡的感情不只要深入同学心理，还要让他外化用歌声表示出来，是个难点。 教学过程 一、导入（5分钟） 播放影片《城南旧事》中女主角表达思乡感情的独白片段。 【提问】这是一位身在他乡年逾花甲老人的内心独白，表达她怎样的感情？ 学生欣赏视频，体会影片中的情感，回答出使非常思念故乡北京的感情。 【教师引导】是啊！对于他乡的游子来说，谁不想家，谁不思念故乡？思乡是一种美好的感情，今天，就让我们共同聆听、感受这魂牵梦萦的故乡的歌。 二、新课教学 1、新大陆交响曲（3分钟） 【提问】一百二十年前，捷克作曲家德沃夏克应邀来到美国纽约国家音乐学院执教，在美国停留的三年期间里，作曲家非常想念自己的故乡，于是创作了这部《第九交响曲》也叫《新大陆交响曲》，下面请同学们注意聆听，这段第二乐章的主旋律是用什么乐器主奏的？音乐的情绪怎样？ 补充播放视频片段（2分钟） 学生欣赏视频，回答乐器名称，音乐情绪优美、深沉、表达思念之情。 【教师补充】英国管是双簧管家族中得中低音乐器，双簧管是一种具有田园风味或牧歌风味的木管乐器，它的音质甜美纯净，音色优美带点鼻音，非常富有表现力。这段旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了作曲家远隔重洋，对故乡亲人、对祖国的深切思念。 2、《念故乡》学唱 （1）《念故乡》低声部学唱（5分钟） 【学生活动】用“呜”的声音，模仿双簧管的音色模唱下面的旋律，并思考，这段旋律和主旋律有什么关系？ 和主旋律是三度关系的主干音，起到支撑的作用。 【教师引导】教师通过示范及手势帮助学生唱好和唱准，用“呜”练习有利于变声期学生发音，统一音色，用吹管乐的感觉体会气息连贯的感觉。 学生在教师带领下练习两遍，第三遍独自演唱，教师演唱高声部，初步体验两声部合唱效果。 刚才的这段练声曲，来源于《念故乡》的二声部（展开乐谱）的第一部分，和主旋律之间构成了一个三度的平行关系，为旋律起到支撑和增添和声色彩的作用。 （2）《念故乡》高声部学唱（10分钟） 【学生活动】请同学们欣赏范唱，可以小声跟唱乐谱，并找出歌曲使用的特别的节奏 附点节奏 【教师引导】为什么会使用那么多的附点节奏？附点节奏的使用带来了歌曲怎样的效果？ 范唱附点节奏和八分音符的第一乐句，并且身体做示范 【学生回答】附点节奏，旋律平缓、悠长、舒展，是对故乡的神往相思，是对亲人的诉说衷肠。 师生共同唱谱，解决识谱中可能存在的节奏、音准以及高音的问题。一遍谱两遍词，基本上可以完成第一段的学唱。 【学生活动】让我们一起朗读歌词，对比两段歌词的意境，并考虑该如何演唱这首歌曲？ 第一段歌词非常准确地体现了旋律所蕴含的思乡之情，二者配合，逾显得纯美悠长隽永；第二段歌词前面部分忧伤，声音要深沉，后面部分力度加强，结尾表达“恢复旧山河”情绪要激动、饱满。 【教师引导】歌词是20世纪初期“学堂乐歌”的代表人物李叔同创作的，他擅长“西乐中用”，编写了大量的学堂乐歌作品，代表作有《送别》，也是根据美国作曲家奥德威的《梦见家和母亲》旋律改编而来的。《念故乡》是李叔同结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的