语文人教版七年级上册羚羊木雕 .doc

羚羊木雕 教学设计张之路 教学目标：1．知识目标：（1）揣摩文章的语言，把握人物形象。（2）在分角色阅读文章的基础上，体会作者丰富的情感倾向.2．能力目标（1）掌握朗读和圈点勾画等读书方法。（2）通过辩论培养学生的思辩能力、语言表达能力、综合归纳能力。3．情感目标：通过感悟文章联系生活，明辨是非，学会与他人沟通，培养学生正确的世界观，价值观。教学重难点：教学重点：角色朗读，理解矛盾冲突。教学难点：明辨是非，学会与父母、他人沟通霹雳贝贝疯狂的兔子张之路，是我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。编导的电影有：张之路读准字音，看清字形抹泪攥着逮着玩怦怦树杈寒颤脸颊zuàndǎipēngchàzhànjiámǒ逮捕逮着玩寒颤颤抖分角色朗读课文：我，爸爸，妈妈，奶奶，万芳，万芳的妈妈，旁白。要求朗读者：①把握好人物的神态语气及对此事的态度。②处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。要求其他学生：加深理解课文，准备对朗读做评价.学生评价，说明理由。整体感知1、本文写了一只什么样的木雕？2、围绕它发生了什么事？3、涉及到那些人物？文章层次第一部分、开端（1－16段）：“查问木雕”，写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而伤害了“我”的心。第二部分、发展（17－23段）：“赠送木雕”，插叙“我”和万芳的真挚友谊。第三部分、高潮（24－25段）：“强迫取回木雕”，用奶奶反衬爸妈，暗寓对父母的批评。第四部分、结局（26段－结尾）：“取回木雕”，写“我”讨回羚羊木雕的过程和痛苦的心情。（1—16）（17—23）（24—25）（26—38）研读赏析品味个性化语言，揣摩人物心理、性格母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心??????什么“最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。???(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。?????????爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。???(4)不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。???这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。??????(5)屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”???用奶奶的话批评了重财轻义的行为。爸爸：??妈妈：奶奶：“我”：万芳：婉转、坚定生硬、固执明理、无力。重情、软弱仗义、宽容人物分析探究课文这件事究竟应该怪谁？展开辩论。　要求：1、摘录课文中的信息佐证自己的观点。2、认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击。　　规则：一辩为主辩，要阐述己方观点。三辩为结辩，进行总结陈述。二辩为自由辩手分三个阶段：1、立论阶段，阐述主要观点；2、自由辩论阶段：双方相互提问。在一方发言和提问完毕时，请明确说出“完毕”两字，每方的自由辩论时间为5分钟，每个人发言不得超过1分钟。在对方发言结束，明确说出“完毕”两字后，直到本方回答并提问结束，也明确说出“完毕”两字前，都计算为本方所消耗的自由辩论时间3、总结陈述，每方不超过1分半钟（确定辩手）（准备）（辩论）（小结）你认为这件事如何处理？我有一个金点子评读思考1、作者的思想倾向是什么?作者主要是歌颂友情。但只是责备父吗？结尾句析读。速读文章26段至结尾，标化心理描写和景物描写的句子.体会“我”的内心世界。主题归纳文章是家庭生活中的一件小事，表现了两代人，甚至三代人行为处事的观念冲突，反映的是一个复杂的思想、感情和教育的问题，但从不同的角度探究，或许文章的主旨各不相同，根据你的理解请用简洁的语言表述。示例一：赞美少年朋友真诚无私的友谊，告诫父母理解儿女，尊重他们的友谊和人格。示例二：批评大人们重财轻义的思想，告诫父母要尊重儿女的感情。示例三：家庭成员之间，包括人与人之间，更需要彼此的理解、尊重和情感交流。.拓展延伸一碗馄饨那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去.她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了