关于罗氏的研究报告.docx

关于罗氏的研究报告 　　关于罗姓的历史和现状的研究报告　　一、问题的提出　　我们学了一个单元，有一篇关于姓氏的研究报告，我就想以自己的姓氏写一篇研究报告，了解了解有关罗性的知识。　　二、调查方法　　1.查阅有关书籍、报刊，上网查询。　　2.走访有关部门，了解罗氏人口分布情况。　　3.通过多种途径了解罗氏名人故事。　　三、调查情况和资料整理　　信息渠道　　涉及的方面　　具体内容　　书籍、报刊　　罗姓的人口　　全国大约有25万多人　　上网、书籍　　历史上罗姓的名人　　罗贯中、罗珠、罗企生、罗士信、罗隐、罗存、罗牧、罗荣恒……　　书籍、教科书　　罗姓的排名　　在老的百家姓里面罗姓排行75位；在新的百家姓的罗姓排行20位，足足增高了55位　　上网　　罗姓的分布　　台湾、福建宁化，浙江，山西等一些城市都有姓罗的人。　　爸爸的讲述　　罗氏族谱　　在山西，上海，江苏，浙江，安徽，福建等地方都有族谱　　四、结论　　1.通过这次调查，我认识了元末明初杰出小说家，《三国演义》的作者罗贯中；黄帝108世孙罗珠；晋代政治家罗企生；唐代军事家罗士信和罗通；唐代文学家罗隐；宋***学家罗从彦；唐代诗人罗邺；宋代画家罗存；宋代政治家罗点；明***学家罗洪先；明末清初著名画家罗牧；清代著名画家罗聘；近代著名政治活动家罗隆基；现代军事家政治家罗荣恒；宋代著名学者之一罗靖；北宋词人罗处约；宋代著名画家罗仲通。　　2.我发现现在罗姓是个大姓，很多地方都有姓罗的人，特别是台湾，有很多很多的人是罗姓的。现在大约有25万多人是罗姓的，在百家姓里的排名也从75位提升到了20位，可见我们罗姓还是比较有名的。　　公司　　罗氏培养基检验报告　　文件编号：NO:　　检验员：日期:审核：日期　　实施积极性评价的研究与实践　　研究报告　　《实施积极性评价的研究与实践》是我校于XX年2月立项的常德市规划课题，该课题的研究得到了市教科院、县教研室的殷切关怀与专业指导。在研究过程中，经过全体课题组成员的共同努力，将四年多的探索研究，取得了一定的成果，达到了一定的目的，现就课题开展的情况做一个研究报告。　　一、问题的提出　　1、目前教育的现状：　　(1)教育评价机制被扭曲　　XX年11月9日，江西进贤二中初三年级“差生”冒着寒风在教室外走廊考试的消息引起网友“围观”。进贤二中校方认为，安排学生在走廊考试系个别班主任擅自安排，虽是教室紧张的无奈之举，但这种行为已经对学生造成了事实上的歧视。在天气骤然变冷的情况下，安排学生到走廊考试，严重违背了教育公平的原则，是对学生缺乏爱心的表现。在此之前，江苏省无锡市曝出学校给“差生”进行“智商测试”一事；陕西省西安市出现了给学生戴“绿领巾”的情况；内蒙古自治区包头市的“红校服”事件也一度引起社会关注。一系列的歧视“差生”事件，掀起了一场关于教育差别式对待的讨论。江西“走廊考试”、陕西“绿领巾”、内蒙古“红校服”、江苏“测智商”等事件是应试教育思想的反映，应试教育围绕单一的评价体系来培养学生，追求分数而不关心学生，在这样的环境下很难推行公平　　教育的理念。　　(2)教育评价机制已滞后　　各级政府、教育行政部门、社会、群众评价一所学校好坏仍以升学率的高低为主要标准。在这种评价体系下学校为了提高升学率，以中考作为教学指挥棒，在资源不足、教师不配套的情况下，只好放弃大多数，而集中优势兵力培养好学生，而那些学习困难的“差生”，由于长期“坐冷板凳”而慢慢失去了对学习的兴趣，最终导致学业成绩下降。　　(3)教师的负面评价　　①以“分数”高低评价学生　　在我们现行教育教学实践中为数不少的教师“以分取人”，以考试分数的高低为标准把学生划分为“优、中、差”三等。一些教师往往认为考试取得高分的学生是最有前途和希望，是最理想的好学生，他们无论是在学习、思想还是品德、行为、性格等方面均为优；而考分低的学生当然就是“差生”了，对他们教师则认为没希望、不理想而受到冷落；更有甚者，有的教师竟明示学生划清界限，使考分低的学生自尊心受到损害，在集体中抬不起头。　　②以家境“贫富”和“关系网”评价学生　　极个别教师看待学生首先要看学生家境贫富和“关系网”状况，家长是否有钱，是否为官，是否为“关系网”。对待家富或家长为官和“关系网”的学生，教师奉行家长给我多少好处，我给学生多少恩惠。在教学上给予优惠政策，上课多提问、作业　　多批改、个别多辅导、生活多关心、评价多表扬。而面对社会低层或弱势家庭出身的或没有关系网的学生关爱甚少，评价多以贬抑为主。同样行为不端，教师对“关系户”常存偏心；同样的问题，对差生惩罚性较严重，妄加评价以“智力有问题”、“朽木不可雕”、“天资愚笨”、“品质低劣”，损害了学生的身心