合理利用农村生物资源的结题报告.docx

合理利用农村生物资源的结题报告 　　利用农村优势加强生物　　实验教学研究　　课题负责人：　　利用农村优势加强生物　　实验教学研究的开题报告　　一、课题提出的背景　　生物学是一门实验性科学，生物教学中心须充分重视实验，发挥实验的作用，农村学校进行实验教学十分有利，它不仅取材方便而且大部分学生具有丰富的生活实例，自家养鸡，养猪。田里种植水稻蔬菜等农作物，还有相当一部分学生常利用课余时间下海捕捉鱼、虾，学生接触动植物的机会比较多。有意无意地观察到它们的形态特征。生活习惯和各种行为。脑海中积累了许多，有价值的素材，这些农村孩子把宝贵的经验带到学校，充实了教学内容活跃了课堂学习气氛，特别是实验课起着一种不可估量的辅助作用。在二十一世纪初期，新课程改革的同时，我们要找到自已的位置，本小组在利用农村优势加强生物课教学方面进行深入的研究总结，以达到更好的利用农村的生物资源进行教学的目的。　　所解决的主要问题　　利用大自然，加强直观教学　　联系实际，开展第二课堂教学　　1、　　2、便于采集制作标本培植与教学的关的动物、植物、微生物为教学服务　　利用农村优势，提高实验效果。　　生物学是一门实验性科学，生物教学中必须充分重视实验，发挥实验的作用、农村中学进行实验教学十分有利，取采方便，接触生　　二、课题研究现状　　我国是一个农业大国，综合国力的提生，农业占的比重很大，急需大量的农业专门科技人员。就需从基础抓起，农村中学生的人数占全国中学生总数的70%以上，因此实施基础教育的重难点在农村中学，农村中学在生物教学方面既有许多优势条件可以利用，也的为少突出的问题亟亟待解决，农村中学在生物教学方面的优势：　　1、学生感性知识丰富；　　2、方便的天然户外实验和实习条件；　　3、实验材料和简易直观教具容易得到。　　预计在今后的实验教学过程中的突破：　　1、　　2、　　3、　　4、学生的动手能力。学生的观察能力。通过做实验对理论知识的掌握能得到提高提高学生的学生兴趣，并有利于关爱其它生物。　　三、课题的意义　　随着社会的进步，经济的快速发展，我国的教育事业也在为断的发展，利用农村优势加强生物实验教学的教育理念随之产生。生活在广大农村中学生们对农、林、牧、渔业生产及动植物等基础知识比较熟悉，在教学时，可以收到事半功倍的效果。生物教材中的很多知识和技能是通过实践和实习获得的，学生亲自体验才能形成较牢固的知识和技能。他们长大后，把所学用于农业生产，可使生产力得以迅　　四、课题的基本研究内容　　首先认识“利用农村优势加强生物实验教学”的基本内涵和外显行为，再通过新一轮的教育教学实验，探索中学生物教育中培养学生生物基本素质和基本技能的原则和方法。课题研究的基本内容如下：不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述。　　、植物问题　　认识我们周围生活的形形色色的绿色植物，它们的的高大挺拔，有的形体微小；有的四季常青，有的吐绿和落叶，循环轮回。介绍它们的种类、生活环境、结构特点，并到学校花园，池塘边，学校周围的农田里进行实地考察。拍摄照片充分体现朱田镇绿色植物现存状况，并教会学生如何采集、制作、保存标本。　　学习绿色植物的蒸腾作用时，在骄阳似火的夏天，感受烈日的炽热。然带领学生进入树林则会信感凉爽宜人。大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为大自然提供了清新而湿润的空气。通过观察植物蒸腾现象实验知道水分以气态从植物体内散发到体外的过程。绿叶是植物的蒸腾作用的主要器官。并理解叶片的结构。植物的蒸腾作用与调节空气温度、湿度的关系。　　绿色植物的光合作用，我们知道飞机飞行，汽车奔驰，需要燃烧燃料。人和动物的各项生命活动，需要依靠食物提供能量。绿色植物是如何从外界获取物质和能量的呢？这就涉及到绿色的光合作用。通过绿叶在光下制造淀粉的实验，证明光是光全作用的必要条件，淀粉　　是光合作用的产物。同样用实验的手段可验证，绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并且释放氧气的过程。　　二氧化碳+水→二氧化碳+水能量　　随着地球上人中数量的增加，森林面积逐渐减少，气候变得反复无常，生态环境进一步恶化。我们发现，绿色植物对类的生存是多么重要！绿色植物是所有生物生存的基础。可以说，如果没有绿色植物，地球上就不会有丰富多彩的生物世界。　　动物问题　　当你走进美丽的大自然，一幅幅千姿百态的生动画面，一定会让你流连忘返，一对以蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一群群麻雀在树枝上叽叽喳喳，数不清的蚂蚁在巢穴内外忙忙碌碌??浩瀚的生物圈中孕育着各种各样的动物，到目前已经被人类识别的就有150万种。动物是活动范围最广、种类最多的一个类群。动物的生活对生物圈中的其他生物及其生活环境具有重要的影响作用。　　动物的类群主要包括