《新工科建设与产学合作——天津大学的思考与行动》.pptVIP

天津大学 王树新 2017年11月9日 新工科建设与产学合作 ——天津大学的思考与行动 1 汇 报 内 容 一、新时代对高等工程教育改革的新要求 二、“天大行动”与天津大学新工科思考 三、新工科范式下产学合作途径的新探索 四、未来产学合作对人才培养的深远影响 一、新时代对高等工程教育改革的新要求 1. 当前高等工程教育面临的形势 4 高等工程院校需要进行深层次的改革 创新人才 1. 当前高等工程教育面临的形势 1.国家社会与经济发展形势驱动高等教育内涵式发展 建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。 —— 中国共产党第十九次全国代表大会 （2017.10.18） 5 1. 当前高等工程教育面临的形势 2. 世界科技革命与产业变革推动世界范围内的工程教育改革 创新驱动 6 1. 当前高等工程教育面临的形势 3. 新经济产业发展诉求变革高等工程教育人才结构与能力结构 腾讯公司副总裁 王巨宏 新经济下传统的工科人才已不适应全户台资源运作，产业发展急需要具备专业能力、通用能力、创新能力和连接力的工科人才。 慧科集团创始合伙人 陈滢 行业新的研发和迭代的速度已经远远超过了学术研究领域，走在发展的最前列了，已经明显是产带动学，所以高校需要与产业紧密合作，把先进的行业技术、方法、师资、实验室、数据等前置到现有的教学和人才培养体系中。 7 1. 当前高等工程教育面临的形势 我国是世界工程教育大国，每年的本科毕业生（在校生）374万（1613万），是国家新经济发展的重要力量，面对国家经济发展形势、世界科技发展态势和新经济企业发展诉求，必须进行深层次的改革。 8 二、“天大行动”与天津大学新工科思考 天津大学前身北洋大学创办于1895年，是中国第一所现代大学 创办人 盛宣怀 “自强首在储才，储才必先兴学” 我国第一张大学毕业文凭 1900年初颁发 盛宣怀上书光绪帝创办北洋大学奏折 The Peiyang University, Established in 1895, Thefirst modern university in China 1. 天津大学为“兴学强国”而建 10 2. 天津大学承担国家建设的历史重任 为国家自强储才，建校之初设置四个学门（大类）：机械、冶金、工程、法科 新中国成立时期 肇始时期 “新工科”建设行动路线 （“天大行动”）提出高校、 “双一流”建设高校，培养一流“新工科”卓越人才 11 北洋大学时期选矿实验室 五十后代 化工实验室 八十年代 激光研究实验室 非线性与光量子技术实验室 地科院加速器质谱分析实验室 新工科 ——“卓越工程师教育培养计划”2.0 “复旦共识”“天大行动” 和“北京指南”，构成了新工科建设的“三部曲”，奏响了工程教育改革的主旋律，标志我国“新工科”教育改革的开启。 3. 新工科建设的“天大行动” 12 新途径：继承与创新，交叉与融合，协调与共享 新理念：应对变化，塑造未来 新要求：未来多元化、创新型卓越工程人才 新工科：以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养多元化、创新型卓越工程人才，为未来提供智力和人才支撑。 新工科的基本内涵 4. 天津大学关于“新工科”的思考 13 新途径：继承与创新，交叉与融合，协调与共享 4. 天津大学关于“新工科”的思考 14 产业需求 技术发展 办学资源 培养模式 学科专业 教学内容 问产业需求建专业，构建工科专业新结构 问技术发展改内容，更新工程人才知识体系 问学生志趣变方法，创新工程教育方式和手段 问学校主体推改革，探索新工科自主发展、自我激励机制 问内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态 问国际前沿立标准，增强工程教育国际竞争力 天大六问 “天大行动”的核心建设途径 5. 天津大学“新工科”建设的范式 15 推动协同育人 人才培养与国家需求相适应 让工程教育回归工程 工程教育法 扩大办学自主权 改革评价体系 Vision 培养多元化、创新型卓越工程人才，为未来提供智力和人才支撑 到2020年，探索新工科模式，支撑新技术、新产业、新经济的发展 到2030年