一年级第二学期语文教案.doc

新教材一年级第二学期语文教案 2012.2 PAGE 163 单元训练目标：读课文识字 1春天在哪里 教学目标： 1能借助拼音读准“哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆”8个生字的字音，能在语言环境中正确认读这些生字。了解“枝、脸、换、豆”的笔顺，理解“探”在文中的意思，积累带有“木字旁”和“提手旁”的字。在老师的指导下描写“枝、脸、换、豆”，注意三个左窄右宽的字。 2能正确朗读课文，做到读准字音（特别是轻声）做到不加字、不漏字，按标点停顿。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。 3初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。 教学重点和难点： 1能读准“哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆”这8个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。 2在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。 3联系课文内容，初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点。 教学准备： 录音机、录音磁带、生字卡片、多媒体课件（或课文插图） 教学过程： 一 音乐引入，谈话揭题。 1（播放乐曲《春天在哪里》）小朋友们，春姑娘已经迈着轻快的步子悄悄地来到我们的身边了，可你知道她在哪里吗？这节课就让我们一起来找找——春天在哪里！ 2（揭示课题：春天在哪里）读题。学习生字“哪” 3交流：你认为春天会在哪里呢？ 二 整体感知，了解大意。 1出示填空： 春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ） 。 2听课文录音，交流完成填空： 春天在（枝头上），在（草地上），在（竹林里），在（田野里） 。 （1）学习生字“枝”（提醒字音：整体认读音节、翘舌音）。 （2）指导读句（“上”和“里”读轻声）。 三 学习生字，理解课文。 1（出示课文插图）我们一起找到了春天，仔细看，春天的枝头、草地、竹林和田野跟以前可大不一样啦！他们都有哪些变化呢？ 2交流并出示句子： （1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 （2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。 （3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。 （4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 3交流： （1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 ①学习生字：柳（巧记字形：中间的一撇和一竖多像柳条儿在跳舞呀） 脸（交流笔顺并闭上眼睛自己书空） ②“枝”和“柳”的部首都是什么？你还知道哪些带有“木字旁”的字？ ③结合插图(媒体)，激发情感：看，在微风的吹拂下，嫩绿的柳条儿翩翩起舞，粉红的桃花开得正艳，真是“桃红柳绿”，美丽极了！（板书：微风 桃红柳绿） ④指导朗读句子和第一小节。 （2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。 ①学习生字： 醒 分析字形。左右结构，认识“酉字旁”。 换（提醒字音：三拼音；交流笔顺并闭上眼睛自己书空），你还知道哪些带有“提手旁”的字？ 新 小朋友们，你们在哪里看到过这个字？对了，新年快乐的新。新年表示新的一年来临了，全新的。那它的反义词是……（旧） 新——旧（反义词）。 ②结合插图(媒体)，激发情感：看，春天的雾轻轻的，细细的，在它的滋润下，草儿由黄变绿，仿佛换上了一件新衣裳！（板书：轻雾 草儿换衣） ③指导朗读句子和第二小节。 （3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。 ①理解“探”（做做“探出头”的动作）这是个动词，小朋友喜欢看的名侦探柯南里的“侦探”是名词。 ②结合插图(媒体)，激发情感：春天的雨像细丝，像牛毛，飘洒向大地，在它的阵阵呼唤声中，竹笋宝宝就从地下探出头来啦！（板书：细雨 竹笋探头） ③指导朗读句子和第三小节。 （4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 ①结合插图(媒体)，激发情感：春天的太阳照得大地暖洋洋的，在它的照耀下，麦子变青了，菜花变黄了，粉紫的蚕豆花儿也开了，还很香呢！（板书：暖阳 麦青 菜花黄 蚕豆花儿香） ②指导朗读句子和第三小节。 四 总结课文，熟读成诵。 1多种形式朗读全文。（师生合作读——男女生合作读——赛一赛读——做动作读等） 2交流：我们一起找到了春天枝头上、草地上 、竹林里和田野里的变化，你们喜欢春天为我们带来的这些变化吗？为什么？ （结合板书） 五 学写小诗、复习巩固。 1你们把春天的美读出来了，再请你做做小诗人，仿照课文，把春天的美说出来！ 春天在那里？ 春天在（ ）： （ ）， （ ）。 2趣味识字——“花儿朵朵开”。 （1）瞧，春天也来到了我们的教室，河边、果园、草地都开