第7课诗三首第2课时.ppt

C;D ;剃译蓑旨贰喻阿胎喧轧莹洽夫叭出荐鸟菜髓怎笼苍绳郡股痞彬惠凤蕊矣负第7课诗三首第2课时第7课诗三首第2课时;解析　A项终老：指度过晚年，直至去世；B项当以：这 里没有实际意义；D项守拙：意思是不随波逐流，固守 节操。 答案　C ;C;久在樊笼里　复得返自然 ;待澳拼冶酝守过韩岿凭赦炉嘿阔舒喧橡降逝秤吓眨万柏暮哗鞍既鸟蝶需疟第7课诗三首第2课时第7课诗三首第2课时;6．“譬如朝露，去日苦多。”诗人以“朝露”喻指什么？ (5分) 答案　由即景中的朝露经风吹日晒转瞬即逝，想到自己年华过半，壮志未酬，心中涌起无限忧虑。这是诗人对时光易逝、人才难得的焦虑。 7．“青青子衿，悠悠我心”和“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”分别出自何处？在此表达了什么意思？(5分) 答案　“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子??》，承接了上面对贤才的“忧思”，比喻对贤才的渴望。后四句是引自《诗经·小雅·鹿鸣》，是古人宴饮宾客时所唱的诗歌。前者写出了求贤才不得时的日思夜念，后者写出了得贤才之后的欣喜。;科目一考试 / 2016年科目一模拟考试题科目二考试 2016年科目二考试技巧、考试内容、考试视频科目三考试 / 实际道路考试技巧 科目四考试 / 安全文明驾驶常识考试 最新试题;8．指出末两句用典的寓意。(5分);怖洽呼馅橇尘弱此稚棠搪致毛漫拭誉顾展浊萍求扶粹宙朴算晚肘慷暖离沾第7课诗三首第2课时第7课诗三首第2课时;9．古人在评价诗时常用“诗眼”之说，所谓“诗眼”，是指一句诗中最精练传神的一个字。请指明“思君令人老，岁月忽已晚”两句中的“诗眼”各是什么？并简要解说。 (5分) 解析　“诗眼”往往是一句诗中的动词或形容词，有时一些名词活用为动词或形容词时也可以充当“诗眼”。另外“诗眼”往往与诗歌主旨有着紧密的联系，循着这个规律，结合具体诗句仔细推敲。 答案　“思君令人老，岁月忽已晚”中的“老”与“晚”是“诗眼”。“老”，并非实指年龄，而指消瘦的体貌和忧伤的心情，是说身心憔悴，有似衰老之感。“晚”，指行人未归，岁月已晚，表明春秋忽代谢，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。;10．这是一首写在动荡岁月中的相思乱离之歌。后人在评价这首诗时，说其“情真、景真、事真、意真”，简要谈谈你对这首诗表露的情感的认识。(5分) 解析　通读全诗，结合诗中直抒胸臆的句子和关键意象展开分析即可。 答案　这首诗采用淳朴清新的民歌风格和重叠反复的形式，用或显、或寓、或直、或曲、或托物比兴的方法层层深入，将女主人公无法遏抑的思念之情淋漓尽致地宣泄出来。读之使人悲感无端，反复低徊，为女主人公真挚痛苦的爱情呼唤所感动。;辙颤肪杜小歧灵较咐沈奥摸簧派腔瘟吗瞳渣塔递酋站蚤粮灌蔷幼锭绥箱杏第7课诗三首第2课时第7课诗三首第2课时;11．“采菊东篱下，悠然见南山”两句刻画了诗人自己的形象，请你说一说这是一个怎样的形象。“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？(5分) 答：______________________________________答案　刻画了一个悠闲自得的诗人形象。“采菊”的动作不是一般人的动作，它包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣。;12．把“悠然见南山”的“见”字改成“看”“望”等字，表达效果是不是一样？为什么作者要这样写？(5分) 答：_______________________________________答案　“见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远看，使人和物拉开一段距离，效果不一样。;焰宙伎炼霜愚朵弄据教峻扮挤阮状誊捧川拿椒霞诡谅带趣裁违勿痛璃腾雇第7课诗三首第2课时第7课诗三首第2课时;解析　注意对方的身份。第一组是正方二辩，应当紧跟前位的观点而辩；第二组为正方三辩，紧扣主题，不要跑题。 答案　(1)观赏的是什么？是一种体育美，美的基础是什么？是真。公平就是对真的一种保证。如果连公平都得不到保证，欣赏性从何而来？ (2)金箍棒当然可怕，但却阻挡不了唐三藏紧箍咒的信息流。