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新中国的政治制度教案 篇一：新中国的民主政治建设教案 ●史论共享 中华人民共和国的成立，为国家政治建设的逐步开展奠定了牢固的基石。第一次全国人民代表大会的召开，是中国人民政治生活中进一步民主化的标志。中共领导下的多党合作和政治协商制度，调动了民主人士的参政议政热情，开创了群策群力、共同建设国家的新局面。民族区域自治的实施，保证了祖国的统一和民族的团结，促进了民族地区的经济发展和社会 篇二：新中国的民主政治建设教学设计 新中国的民主政治建设教学设计 作者：温州 文章来源：本站原创 点击数： 2382 更新时间：2007-11-29 《新中国的民主政治建设》教学设计 一.教材定位: 本课内容承上启下，继往开来，是专题三的延续，同时是专题四现代中国政治建设的根本前提，并与专题无密切相关。讲述了在经历近代屈辱历史后，中国共产党在政治建设方面艰难探索的历程，为中华民族的再度崛起奠定了政治文明的基础和保障，三大政治制度是新中国政治建设的起点和内容。新中国的成立为国家的政治建设开辟了道路，此后，新中国初期的民主政治建设取得了巨大成就：诸如共同纲领、人民代表大会制度、党领导下的多党合作民主协商制度、民族区域自治制度等等，至今还在影响着我们的政治和社会生活，因而具有十分重要的现实意义。本课内容涉及新中国的国体和政体问题，因而包括新中国的筹建过程和中央人民政府成立的史实。“中共七届二中全会”内容，也放在这节课中学习，为新中国的成立作了准备。 二.学情分析： 本堂课知识在初中的社会课和思想政治课中曾有学习。（内容是：人民当家作主的法治国家与和睦团结的祖国大家庭）但学生掌握情况并不乐观。同时，在上一个专题第三目新民主主义革命中，为本课已做了一些铺垫。学生虽然现实中对这方面也有简单的知识积累，平时也接触到一些相关的问题，有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考能力和理解还远不成熟。尽管该课线索清晰，现实性强，但因其内容理论性强较难理解，而且知识点也多，要让学生接受掌握并不容易。学生经过了衔接教育和一个半月的新课学习，学习方式和习惯基本适应。大家参与热情也很高，比较爱好历史课，为教学提供了保证。 三.教学目标： 注重文史结合，培养学生综合运用各种类的史料的能力，使学生掌握史论结合、论从史出的历史基本分析方法。 毛泽东作报告: ① 工作重心:乡村到城市 教师联系1927年城市转移到农村, 提问学生这是第几次转移，分百年是什么？学生豁达并得到纠正。 ②中心:恢复和发展生产； 基本政策； 总任务：农业国转变为工业国和新民主主义向社会主义社会转变。 ③意义： ㈡中国人民政治协商会议的召开 1.准备 教师打出新政协会议召开图片、各界民主党派人士到达北平、毛泽东和周恩来给宋庆龄的电报，并问：在新中国成立的准备过程中，哪些方面已经体现出民主政治的某些特点？代表具有广泛性，因为代表来自5个方面（党派、团体、地域、军队、特邀人士）、45个单位，代表了54个民族（当时的统计），共有662人。第二，许多党派领导人都是冒着生命危险到北京来参加人民政协会议的。说明人心所向，众望所归，因此会议能最大限度体现广大人民群众的利益和愿望，具有类似人民代表大会的性质，反映了人心所向。 篇三：第21课 新中国的政治制度 第21课 （1949年至1966年） 新中国的政治建设 【课标要求】 概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。 （一）.中国人民政治协商会议召开和《共同纲领》颁布 （1）召开：1949年9月 21日在北平召开。 （2）背景：人民解放战争即将胜利；国民党政权被推翻；准备成立新中国； （3）主要任务：讨论建立新中国的有关事宜 （4）内容：通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；确立了中央人民政府的施政方针；规定了新政协的性质和地位；确定了国都、国旗、国歌；选举了中央人民政府。 （5）职责：中国人民政协会议代行人大职权；《共同纲领》起临时宪法作用 联系：1946年重庆政治协商会议 （二）.新中国诞生 （1）标志：开国大典 （2）条件：①军事：人民解放战争胜利，国民党统治被推翻，新民主主义革命基本胜利②组织：中国人民政治协商会议召开和《共同纲领》颁布 ③理论：七届二中全会召开和《论人民民主专政》 ④领导：中共领导 （3）意义： （1）国内：开创了中国历史的新纪元。标志着新民主主义革命的基本胜利，结束了半殖半封，中国进入了人民当