2019-2020年一年级语文上册 爷爷和小树教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 爷爷和小树教案 北京版 教学目标 1．知识目标 认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。 2．情感目标 能读通课文，读懂读好课文第1---2自然段。 3．情感目标 初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。 教学重点 认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。 课前准备 课件、生字卡片等。 教学过程 第一课时 一、谈话揭题。 1．看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。 2．读课题。 3．质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？ 二、初读课文，读准字音，读通课文 1．自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？ 2．检查自学。 （1）说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。） （2）自由读读生字。 （3）解决难读的字，集体正音（随机）。 （4）小老师带读生字。 （5）指名读课文，评议。 三、指导读懂课文第1、2自然段 1．自由读读第二自然段。 2．指导观察课文插图。 （1）说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。 （2）指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。 请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。 问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。 （3）指导学习句子：小树不冷了。 4．练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（？） 5．讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书） 6．指导朗读课文第二自然段。 过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？ 7．指导朗读课文第一自然段。 （1）学生找到这句话。 （2）读读这句话。 存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们下节课学习。 四、课中操：我家门前一棵树 春天到，天气暖，秋天到，天气凉， 树哥哥，穿新衣。树哥哥落叶飘。 爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶， 树哥哥点头笑。树哥哥把手招。 夏天到，天气热，冬天到，天气冷， 树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。 撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣， 爷爷乐得哈哈笑。树哥哥真暖和。 五、巩固生字 1．拼字游戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学四个新偏旁。 2．开小火车读读其他几个生字。 3．联系生活学生字：小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？ 4．读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。 第二课时 教学目标 1．知识目标 巩固本课的生字，学会写四个字。 2．能力目标 学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文， 3．情感目标 通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。 教学过程 一、复习导人 1．这一节课，我们继续来学习第5课——爷爷和小树（学生）。谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。他念得真好，我们也像他一样，再念一遍。 （全班齐读课题。） 2．上一节课，我们了解到，在冬天，小树一开始——（哭了），是因为——（太冷了），后来小树——（笑了），是因为——（爷爷给小树穿上了衣服）。 那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。（全班齐读第一、二自然段。） 3．过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小朋友，让我们把这些绿叶也送上枝头去吧（游戏：把树叶送回家。） 二、学习新课 1．过渡：小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图（指名说）。唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过得吗？（指名说。） 2．夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）。 3．谁已经会读了？（指名二人读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文。）你们