2019-2020年一年级语文上册 自己去吧教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 自己去吧教案 冀教版 描一描、写一写。 　 　 二、给下面的字或部件加上偏旁组成新字，再组词语。 白（? ）（　　）　云（　）（?　? ）??? （　）（??　 ） 三、看词语写拼音。 （ ） （ ） （ ） 猴　子　 洗 澡　　 游 泳 （ ） （ ） （ ） 飞 翔　 学 会　 风 景 四、把下面的句子补充完整。 1．　　　　　　　　　在教室里学习。 2．　　　　　　　　　在空中飞翔。 3．　　　　　　　　　在树上摘果子。 五、小猴子学会了爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔。小朋友你学会了什么？来说一说吧！ 参考答案 一、略 二、白（自）（自己）? 云（会）（会了）??? （风）（大风） 三、hóu zi、xi zǎo、yóu yǒnɡ、fēi xiánɡ、xué huì、fēnɡ jǐnɡ 四、略。 五、略。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 自己去吧教案 语文S版 教学设计思路 本课内容比较适合学生表演。在学生熟读课文的基础上自己编剧本，自己做头饰，然后选一个场景进行表演。让学生在表演中，自己去体会，去感悟课文内容。把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。 教学目标 1．知识目标 （1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 （2）正确拼读十三个认读字。 2．能力目标 借助汉语拼音朗读课文。 3．情感目标 培养自强自立、勇于实践的精神。 教学重难点 培养自强自立、勇于实践的精神。 教学媒体 多媒体课件；录音机；音乐磁带。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激情引趣，直接导入 1．询问孩子们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？ 2．生畅所欲言。 3．示课题。 由学生的喜好与生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。 二、揭题引疑 启发质疑：如题目中的“自己”是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等。 可提出此类问题，激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣，为下文的学习做好铺垫。 三、配乐听读感知，自读课文，学习生字 1．教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。 2．学生自己读课文，勾出不认识的生字。 3．师指名读课文（2—3名）。 4．学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。 5．教师指名识字、正音（2—3名）。 6．小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。 7．小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。） 配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行，让学生在一种和谐环境中去寻找答案。 四、再读课文，大概了解课文内容 1．师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。 2．采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。 可通过不同形式的朗读，激发学生对朗读的兴趣，从而达到流利的朗读。 五、精读体悟 在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟第一段内容。 1．多媒体出示句子，指导朗读：“妈妈，我要吃果子。”——对妈妈的依赖、请求；“树上多着呢，自己去摘吧。”——突出“自己”，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；“这样，小猴学会了爬树。”——突出“学会”，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。 通过指导重点句的朗读，使学生了解小猴经过艰难的努力，终于学到本领的心情。 2．讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。 3．指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。 此环节的联想即深挖教材，把平日学生的被动接受变为主动探求，加之四人小组共同学习，可培养学生团结协作共同探求的意识。 4．交流各小组联想内容。 5．小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。 这个环节里，教师要对学生的发言及与众不同的联想内容多做肯定，大可不必规定死答案，只要符合实际，能说出自己的真实感受，读出自己的理解即可。 6．分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。 该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去。 六、作业 1．通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。 2．制作好你喜欢的文中动物的头饰，准备下节课表演课本剧。 第二课时 一、演读见悟 在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步： 1．自报角色。 2．角色定位（即把自己与角色融为一