Problem-basedlearningPBL问题导向学习教学策略-义守大学.ppt

問題導向學習教學策略(PBL)對學生學習成效的初探 報 告 綱 要 PBL基本理念 (1/4) 1.影片：維基經濟學~ 2. 「Did you know?」你知道嗎?(6’17”) 影片下載連結：中譯版/watch?v=xj9Wt9G--JY PBL基本理念 (2/4) 美國前教育部長Richard Riley認為...2010年最迫切需要的十種工作，在2004年時根本不存在。 我們必須教導現在的學生，畢業後投入目前還不存在的工作，使用根本還沒發明的科技，解決我們從未想像過的問題。 唯有知識可以自由分享，人類才能夠創造出更多的知識，解決更多的問題，作出更正確的選擇。 PBL基本理念 (3/4) 戴爾電腦、蘋果、思科、英特爾等大公司集合在一起，創辦了一個名為『新世紀技能聯盟』 二十一世紀工作者解決問題必備的幾種基本能力：團隊合作、判斷資訊、運用科技及國際觀 PBL基本理念 (4/4) 中研院院士李遠哲 ~教育和訓練是不一樣的東西，教育是教年輕的一代解決未來的問題。 壞的教育： 教學生解決過的問題 這只是在訓練他們 好的教育： 培養舉一反三的能力　用好奇心驅動學習 學生會問問題，問題就已經解決了一半，會發問就是一個開始。  PBL 基本理念 What is PBL? PBL vs Traditional Teaching Why need PBL ? The History of PBL PBL Basic Process What is PBL ? (1/2) 問題解決導向的學習是指任何以問題來驅動學習的學習方式及以學生為中心的學習方法，主要為引導學生主動有系統且有效率的獲得整合性知識及解決問題的能力 學生角色為獨立學習與合作學習，教師的角色由傳授者轉移成為協調、諮詢、督導、催化和設計者的角色 PBL學習過程具有三個 階段及組成元素： What is PBL ? (2/2) 以學習者為中心，以學生為主軸 以問題為學習起點，偏重小組學習、以對話為主軸 自主學習、成人學習、情境學習、團隊 學習、整合學習、終身學習、全人學習 教師是設計者、引導者、評鑑者 以問題為核心，藉由誘導、探索、溝通、統整、獲得分析問題及解決問題所需之綜合性知識和技能。(李孟智，2008 ) PBL 的基本理念 3C PBL 的特色 PBL vs. Traditional Teaching Traditional Teaching: the message delivered could not be understood by the recipient Too much information - too little time students must become life-long, self motivated learners Barrows and Tamblyn (1980) Learning through problem situations -much more effective than memory based learning PBL發展沿革 PBL發展沿革(台灣) PBL- an iterative process 可參考網站 中原大學問題本位學習資源網.tw/home.asp 輔仁大學醫學系 .tw/pbl/pbl_1.htm 陽明大學PBL討論網? http://www.pbl.idv.tw UD PBL (University of Delaware ) /pbl/ Samford University Problem-based Learning /edu/teacheredpbl.htm Examples of problems from McMaster University http://www.fhs.mcmaster.ca/pbls/writing/ 可參考網站(2) PBL Clearinghouse. /Pbl/ University of Maastricht: A European Centre for PBL. http://www.unimaas.nl/pbl/mission/mission001.htm Instructional_Technology/Producing_Distance_Education_Resources/pbl.htm PBL教學課程設計架構 1/2 PBL教學課程設計架構2/2 ~PBL 流程 課程活動~專家演講 課程活動~分組討論 課程網頁~課程互動區 PBL評量、成效與結語~學生來源 PBL評量、成效與結語 ~評估項目 對小組功能進行評估 －提昇小組討論氣氛及效率 對自我