第九课+科学思维与创新能力.ppt

　　　　 第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 《哲学与人生》精品课程 　　第九课 科学思维与创新能力 　　　　河南省高级交通技工学校　　贾新征　　杨　舒　 　　　　　　　　　　　　　　　　　瞿圆圆　　闫培源 　　 第九课 科学思维与创新能力 【教学目标】????1．认知：了解科学思维对提高人生发展能力的作用。理解不断创新对提高人生发展能力的作用。????2．情感态度观念：注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创。 3．运用：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。【教学重点】 ??1.辩证思维方法。 2. 培养学生科学的思维方法 。 【教学难点】 学生创新能力的培养 　　　【教学方法】??????　情境讨论法、案例教学法 ??????【教学手段】??????　多媒体课件教学。??????【课时安排】??????　2学时。 一、培养科学的思维方法 哲学与 　　　人生 （一）掌握科学的思维方法的作用　 掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用  人是一个高级而复杂的有机体。人体的各个生理系统是互相练习着的整体。高明的医生在医治时懂得从整体上去了解患者的病情。 我国古老的医术曾记载了这样一个故事:有个患头疼病的樵夫上山砍柴，昏头昏脑，一不小心碰破了脚趾头，出了一点血，但头却不痛了。他当时不以为意。后来头痛病复发，又无意中碰破了原处，头又不痛了。两次经验引起了他的思考，头痛要医脚。以后凡是头痛病发作，他就有意的刺破这个脚趾头，每次都收到疗效。中医针灸中的“太冲穴”，据说就是被这样发现的。 在实际生活中，有的人却往往自觉不自觉地“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。只看局部，不看森林，只见树木，不见森林，给实际工作带来很大危害。 （二）如何培养科学的思维方法？ 1.培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。 3.培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。 4.培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。 ?华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库做出了重大贡献。华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康的作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到90多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可知“五禽戏”是行之有效的健身体操。 讨论：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的？ 这对我们有什么启示？ 启示：事物是普遍联系、变化发展的，辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法 中国古代寓言“自相矛盾”犯了什么错误？ 我们所熟悉的中国古代寓言中的“自相矛盾”，是逻辑矛盾，指思维中出现的一种错误，是对同一事物或对象不能同时做出既肯定又否定的逻辑判断，不同于辩证法意义上的矛盾。 所以：培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确的运用形式逻辑。 二、科学思维方法与人生发展能力 许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。 。 哲学与 　　　人生 1．科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力 一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。 讨论：故事中发型师思维的高明之处在哪里？谈谈如何用科学思维解决人生中的疑难问题？  学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国