备课组的建设.ppt

5 备课组运行与自身建设 5.10注意分工合作、坚持相互收益 备课组建设应当注重推动不同教师经验的交流，使每一位教师在交换中实现增值，通过相互交换心得、学习经验达到共同发展与提高的目标。 5 备课组运行与自身建设 5.11提倡和尊重个性化的教学风格 备课组建设中应当充分提倡尊重教师个人的教学风格与个性，鼓励形成教师个人的教学风格，备课组内强调目标的一致性、重视最终教学结结果评价的一致性，但各种教学的策略性安排应当充分体系选择性的原则，尊重教师依据自己的实际情况选择的权利，发挥教师的主动性。 5 备课组运行与自身建设 5.12始终围绕学生发展 备课组的所有工作是围绕学生的学习进行的，应当体现以学习者为中心、以学习为中心的原则，始终围绕学生的发展开展活动、组织教学与教研，一切的形式都要服务服从于最终成效的目标。 强化优生－－开小灶当领头羊（选修、走班、课外辅导等）；优化中等生－－步步为营注重基础（目标导向、目标适切、适度练习、营造情绪、及时清理、拾遗补缺）；提高后进生－－情意调动、尊重基础、尊严与信心（树立信心、尊重人格、找到起点、有限目标、重在达成、立足进步）；新生入学－－抓住机会重新开始 2 备课组的功能与作用 2.1 备课组在教研组的指导下负责学科教学的总体安排 通常情况下教研组负责课程标准和考试纲要的解读与学校该学科总体教学战略的确定。备课组在总体战略的指导下，负责解读本学科本年级的课程标准，教学目标、制定教学进度计划，组织学习理解教研组的总体教学安排，确立本年级具体的学科教学的目标和教学策略。 2 备课组的功能与作用 2.2 备课组负责本年级本学科的教学运行 在确立教学总体安排后，备课组负责本年级相应学科的教学常规运行，包括制定教学计划、确立教学目标、形成教学策略、控制教学进度、布置检查作业、测验学习进展、落实教学补救、沟通家长联系等方面的工作。 2 备课组的功能与作用 2.3 备课组以单元为单位组织教学目标的实施与计划落实 备课组组织教学运行应当有明确的指导思想与原则：入学新生重点摸清并确立学生基础，坚持依据起点组织教学；日常教学应当以单元为单位组织落实教学要求，抓单元目标、单元测验、单元进度，实现“单元清”；复习备考阶段应当以考试要求为基础，根据考纲和预设升学目标组织复习工作。备课组应当特别注重围绕阶段和单元的教育目标组织落实教学活动。 2 备课组的功能与作用 2.4 备课组负责备课组织与教学准备的检查 备课是形成教学质量的关键措施之一，备课组负责本学科备课的组织、监察与指导工作，组织与检查备课的关键环节包括：教学目标尤其是单元目标、课堂目标的确立；对学生的知识基础和学习状况的把握与理解；教材的充分理解与解读；课堂的组织与架构；学生学习进展的评估与补救；练习与作业的准备情况等。 2 备课组的功能与作用 2.5备课组负责例题、习题的选择 备课组负责例题或教学材料的选择、学生练习与作业的精选和准备工作，对于学生的练习必须从“火力覆盖”转向“精确打击”和“定点清除”，紧紧围绕训练的针对性组织练习。尊重学生个体差异，在同一个备课组里应当对不同类型的学生区别对待，但相同类型的学生应当尽可能提出一致要求。练习与习题应当有明确的训练目标，能够在精选中明确训练的重点。 2 备课组的功能与作用 2.6 备课组负责本学科学生学习状况的评价与分析诊断 学生学习进展的评价是有效教学的基础，教师应当学会最快地判断学生的学习进展情况，将以此调整自己的教学。备课组负责教师评价学生学习进展的指导工作，负责全年级的单元测验和其他测验，并依据测验提出教学改进意见。备课组应当要求每一教师对任教班级每一同学的学习情况能够做出明确而清晰的判断。备课组有责任配合班主任分析学生的学习情况，组织班级教学的“会诊”工作。 2 备课组的功能与作用 2.7备课组负责单元测验与查漏补缺 备课组的教学质量管理主要以单元为单位，备课组应当负责拟定单元目标、确定单元测验题目，当单元测验结束后应当依据测验反映出来的问题组织补救性教学活动。 2 备课组的功能与作用 2.8 备课组与教研组的关系 由于不同学校的管理体系不同，因此备课组与教研组的关系有多种情况。目前多数高中采用扁平化管理，主要以年级组运行，在这样的体制中备课组与教研组属于业务指导的关系，教研组组织各备课组共同研究教学中的问题，但具体教学决策应当尊重备课组的自主权。当跨年级组织备课组的时候，教研组是备课组的实质领导机构，这时的教研组应当负责总体教学的组织管理工作。 2 备课组的功能与作用 2.9备课组与教导处的关系 在多数情况下备课组不属于教导处直接领导，教导