人教部编版五年级语文上册教学设计语文园地六教案+反思（2课时）.doc

语文园地六 教学目标： 1.结合本单元的学习体验，交流怎样才能更好地体会作者表达的感情。 2.联系课文内容，体会课文结尾的特点。 3.想象画面，体会场景描写的作用。 4.试着写一写成长中的“第一次”。 5.理解并积累有关节俭的名言。 重点难点： 1.体会课文中运用的场景描写和细节描写，理解作者表达的感情。 2.体会课文中几种结尾方法，写一写成长中的“第一次”。 3.积累有关节俭的名言，养成勤俭的好品德。 课时安排：2课时 1.结合本单元课文，交流感悟场景描写和细节描写有利于更好地表达作者的感情。 2.体会好的结尾都有些什么特点，掌握写好结尾的方法。 3.体会场景描写的作用。 1.体会场景描写和细节描写的作用，学会用场景描写和细节描写来表达感情。 2.学会写好文章的结尾。 一、交流平台 1.单元回顾，激趣导入。 导语：阅读本单元的课文，我们深深地体会到父母对子女浓浓的爱，也能感受到子女对父母的敬爱和深深的感激之情。这些情感具体是怎样表达出来的呢？我们是通过什么样的句子感受到的呢？让我们一起去看看课文中的一些精彩片段吧。 2.教师出示本单元课文中的精彩片段。 预设：教师在选择展示的片段时要联系交流活动的主题——关注课文中抒情的语句，引导学生更好地体会作者的思想感情。 ①恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… ——《父爱之舟》 ②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ——《慈母情深》 3.学生仔细阅读片段，体会情感，与同学交流自己的想法。 （1）学生自主阅读课本上“交流平台”中的文字，意识到教师所呈现的内容均为场景描写和细节描写，从这些文字中我们能鲜明地感受到作者的情感。 （2）教师指名汇报交流。 交流示例： 生：《父爱之舟》中的这些语句描写了作者与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。可见作者的感情有时是通过场景描写表达出来的。 生：《慈母情深》中的这个句子描写了母亲的动作和外貌，是一个细节描写。从中我们可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到作者的羞愧和自责。可见作者的情感有时是蕴藏在文章的字里行间，需要我们在读中细细品味的。 4.师生合作交流，明确场景描写和细节描写的概念及特点。 预设：学生通过学习本单元的课文以及刚刚的讨论交流，对场景描写和细节描写有了大致的了解，教师可以根据实际情况引导学生对两者做进一步的探究学习。 （1）结合片段一来探究场景描写的概念和特点。 示例： 师：刚才有同学已经讲到第一个片段描写了“我”逛庙会的场景，同学们再默读这个片段，看看自己的脑海中是否会联想到相关画面。 生：读了这个片段我仿佛也来到了庙会现场，这里真是热闹极了！ 师：这就是场景描写的魅力。哪位同学能说一说场景描写的特点呢？ 生：我通过查资料了解到场景是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画面。 师：你用到了查资料的方法。庙会的场景是热闹的，除了热闹的场景，还有什么样的场景呢？ 生：欢乐的、严肃的、悲伤的等。 师：其实还有很多，每个场景中作者的情感都是不同的，只有真正融入了作者某种情感的场景描写才是具有感染力的。 （2）鼓励学生采用同样的方法，结合片段二来探究细节描写的概念和特点。 学生交流后明确：细节描写是对生活中的一些具体情节进行生动细致的描述，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写可以起到表达主题思想、烘托人物情感的作用。在写人记事的文章中，好的细节描写有助于刻画人物形象，也更有利于表达作者的感情。 5.交流总结。 教师小结：由此可见，要想更好地体会作者表达的感情，我们可以通过分析文中的场景描写、细节描写来体会。当然还有其他的一些方法，我们在以后的学习中会了解到。这需要我们在阅读文章时，留心文章中的那些精彩片段和有特点的句子。慢慢地，养成好的阅读习惯，我们就会很快和作者产生互动，领悟作者表达的感情，也能更深刻地体会文章的写作意图，从而提高我们的阅读能力。 二、词句段运用（1） 1.体会好的结尾的特点，学会写好文章的结尾。 （1）教师谈话导入好的结尾对于文章的重要性，激起学生写好结尾的兴趣。 导语：文章的开头被称作“凤头”，主体被称作“猪肚”，结尾则被称作“豹尾”。俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编管编篓，重在收口。”一篇文章，除了有引人入胜的开头，还要有耐人寻味的结尾。好的文章结尾会给人留下深刻的印象，让人回味无穷，是一篇好文章不可或缺的重要组成部分。 （2）学生仔细阅读课本中的结尾，体会其特点和好处。 ①学生自读，联系课文内容体会结尾的特点和好处，在小组内交流。 预设：学生在揣摩各个结尾时不能脱离课文内容，可以从内容、结构、表达情感等方面去思