人教版必修4语文13张衡传第一课时教案 .docVIP

PAGE PAGE 3 张衡传 课 题： 《张衡传》第一课时 教 学 目 标 1.知识目标 诵读课文，疏通文意，掌握常用文言词汇，会翻译。 2.能力目标 独立探究，读懂文意，培养阅读浅显文言文的能力。 3.德育目标 体会和学习张衡的高尚品德和科学精神。 重点：疏通文意，能流利诵读并翻译全文。 难点：掌握常用文言词汇的用法和意义。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 一．引入新课： 作为中国人，我们为自己民族悠久的历史文化而感到骄傲，这是民族 自尊心的表现：作为中国南阳人，我们是不是也有值得骄傲于中国乃至世界的东西？请大家说说：南阳为世界文化贡献了什么？ 同学自由发言。老师总结补充： 南阳三绝一玉雕、烙画、丝毯。 南阳四宝一玉雕、黄牛、烙画、乍蚕丝绸。 谋圣姜子牙、智圣诸葛亮、科圣张衡、商圣范蠡、医圣张仲景。 除此之外，还有大家比较熟悉的百里奚（南阳）、姚雪垠（邓县）、冯友兰（唐河）、彭雪枫（镇平）、范晔（渐川）等，还有与南阳关系深刻的历史名人，如张骞（博望侯）、刘秀（起家于南阳），二月河（南阳作协主席）。在深邃的历史夜空中，这些人物像一颗颗璀璨的星星，给了我们很多遐想和启迪。尤其是今天我们要走近的两个南阳人——张衡和范晔，他们能够给我们带来什么？我们又能从他们身上读出什么？ 请几个同学分段诵读课文，注意读准字音。 请一个同学指出或在黑板上写出易读错字词，全体同学正音，强化记 忆，力争诵读无误。 二．设疑自探： 学生展示自己在早读预习过程中发现和提出的问题，并进行整理。 1、看作者，你想知道什么？你能提出什么问题？ 2、看题目，你能提出什么问题？你能读山什么？ 3．通读课文之后，在文言知识方面你有什么疑问？ 学生提问或分组展示问题，老师预设问题： ①范晔是什么人，有什么贡献？ 范晔( 398-445)，字蔚宗，南朝宋顺阳人（今河南淅川东）人，杰出的历史学家和文学家，他自幼好学，博通经史，善写文章，精通音律。先后担任过尚书吏部郎、宣城太守等职，因参与拥立彭城王刘义康为帝的政变活动，事泄被杀。范晔在任宣城太守期间很不得志，便专心从史，他根据前人专属的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，既具史家识见，又有较高文学价值，与司马迁《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》并称为“四史”。 范哗著作中最熟为人知的名句： a．燕雀安知鸿鹄之志。 b．有志者事竟成。——南朝宋·范晔《后汉书·耿晏传》 c．男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪！——南朝宋·范晔《后汉书·马援传》 d．不入虎穴，不得虎子。——南朝·宋·范晔《后汉·书班超传》 e．精诚所至，金石为开。——宋·范晔《后汉书·广陵思王荆传》 ②张衡是什么人，有哪些贡献？ 张衡( 78-139)，东汉著名文学家，其作品《二京赋》《四愁诗》等 都具有很高的文学价值，他在科学上的成就更为巨大，是古代杰幽的科学家。他设计的“候风地动仪”比欧洲的地震仪要早一千七百多年。他两度任太史令，是中国古代宇宙结构理论浑天说的代表。 ③从题目看，本文是一篇人物传记，这类文章的一般写法是什么？ 传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传、正传等。本文属评传，既记叙人物事迹，义评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代 背景、思想发展过程和对人类的贡献。 传记的特点：作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还应选择人物一