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PAGE PAGE 1 信息技术教学与网络迷恋预防 　　摘要：中学生最容易迷恋网络进而患上网瘾。信息技术教学有必要结合本学科的特点，通过帮助学生加强自制和自律、实施有效引导和情感交流、丰富教学内容、发展兴趣爱好等方式，在中学生网络迷恋预防中发挥作用。 　　关键词：信息技术教学网络迷恋预防 　　中学生好奇心和求知欲望强烈，丰富多彩的网络世界对他们有着非凡的吸引力，同时，由于中学阶段是人生过程中的反抗期，再加上独生子女家庭教育的缺失，有些学生在生活中的一些愿望得不到满足，就转到虚拟的网络中寻求，因此这个阶段的中学生最容易迷恋网络进而患上网瘾。网瘾对于中学生形成正确的世界观、人生观、价值观极坏的影响，而且在进行互联网娱乐的时候，很容易发生行为扭曲。信息技术课是学生在学校正常接触网络的基本途径，因而信息技术教学有必要结合本学科的特点，在中学生网络迷恋预防和帮助中学生戒除网瘾中发挥作用。 　　一、帮助学生加强自制和自律 　　中学生正处于求知欲旺盛的时期，他们对于外界的各种新鲜事物都充满了好奇。他们在好奇心的促使下，抱着试一试、看一看的心理接触网络。但中学生正处于心理、行为上的变动期，价值观和行为方式尚未定型，与成年人相比，其自制性和自律性较为逊色，因而他们一旦上网就难于抵制网络的诱惑，往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息吸引。另外，社会上的网吧遍布大街小巷，尽管有关部门出台了一系列禁止未成年人进入网吧的条例，但在实践中对网吧尚缺乏有效的管理措施。富有互动娱乐性的网络游戏和网上聊天室对中学生有着强大诱惑，促使他们将网吧当做乐土。中国青少年从小接受的是正面教育，虽然在涉及国家命运和民族利益的大是大非问题上，他们辨别是非和自我控制能力很强，但是虚拟网络毕竟充斥着大量垃圾信息和虚假资讯，对于身处社会边缘、分辨能力有限的中学生来说，面对网上新奇、刺激的信息极易受其诱惑。因此，教学中，我们应该培养学生对媒体阅读的正确态度、正确的网络道德意识，给予人文关怀。同时与其他学科结合加强网络阅读的指导。如就语文学科而言，在信息化的社会中，传统的纸质书本阅读，已不足以适应信息社会的需求，阅读的对象已不仅仅是指的是纸质书本和报刊，还应该包括从网络等各种媒体中，迅速而广泛地获得知识，提高个人的学习效率，增进与他人合作及沟通，并有利于个人主动学习与终身学习习惯的养成。然而，网路等媒体的运用也为人类社会带来新的议题，一是信息的泛滥会使学生难以选择正确、有用的知识，二是使用不当会给学生造成个人的身心伤害，还可对别人造成知识产权的侵犯等。因此，培养学生有效地进行媒体阅读的能力，是信息技术教学的一个新任务，教师应该有意识地培养学生抵制诱惑的能力。 　　二、实施有效引导和情感交流 　　一方面，在电子信息时代的大环境下，电脑和网络成为青少年不可或缺的学习工具，但缺乏老师和家长有效引导，电脑和网络就成了一种娱乐工具。另一方面，中学生的学习压力较大，学习上经常遭受挫折，又得不到家人、老师和同学的理解，为宣泄心中的苦闷、逃避不愿面对的现实，往往在网上寻求安慰、刺激和快乐，以宣泄平时的压抑情绪。同时，我国目前的中学生多属独生子女，且多以独门独户的形式居住，很不利于身为独生子女的中学生与同龄伙伴交流。他们的父母因为工作生活压力较大极可能忽略了与子女的情感沟通。那么，在现实生活中缺少情感交流的中学生，便会在网络中寻找可归依的群体，迷恋于网上的互动生活。因此，教师平时应注重培养学生的自身能力，包括学习能力，不仅从学生文化课的学习入手，还注重对学生生活技能、生存能力的培养，逐步过渡到学习基本技能的培养。不仅可以强化他们的素质，还有助于增强学生的自信心。因为戒除学生的网瘾教师无法唱独角戏，所以需要学校与家长乃至社会的广泛接触和密切配合，从而构筑一道立体的防护网。教师可以多与他们的家长联系，统一对网瘾学生的施教理念和方法。为防止学生患上网瘾，教师应多联系家长对孩子上网时间做出一定的限制，以免孩子沉迷其中难以自拔。另外，要求家长监督学生做到安全上网。比如，在计算机里安装过滤程序或者防火墙，以屏蔽不良网站；还要求家长掌握相应的电脑知识，熟悉孩子经常去的网站和聊天室，以便及时发现问题，及时解决。 　　三、丰富教学内容，发展兴趣爱好 　　中学生迷恋网络的另一个原因是缺乏兴趣爱好，无所寄托。中学时期是人生中自我意识和叛逆心理最强烈的时期，中学生急于摆脱学校、教师、家庭的管制，丢开书本，追求独立个性和成人化倾向，确立自我价值，网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。网络自由平等的特性为青少年创造了“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的天地。在网络上人人平等，在匿名的保护下可以畅所欲言，不用担心受到什么审查，带来什么惩罚，而且观点越新、奇、特，可能得到的反响越大、回应越多。网络成为中学生展现自我的