我国外语人才培养机制的创新及可持续发展.docVIP

PAGE PAGE 1 我国外语人才培养机制的创新及可持续发展 　　[摘要]社会和经济的发展对我国外语人才的综合素质提出了更高的要求，要适应当前激烈的国际化市场竞争，外语人才培养机制必将适时相应的进行调整。本文以我国外语人才培养机制的发展特点为切入点，分析了当前我国外语人才培养机制中存在的诸多问题，给出了具体的解决方案，从而实现外语人才培养机制的创新及可持续化发展。 　　[关键词]外语人才；培养机制；创新；可持续发展 　　进入二十一世纪以来，我国教育事业的不断发展促进了我国经济发展的持续飞跃向前推进，同时，社会经济的发展也对我国的教育事业提出了更高的要求。尤其是在外语人才的培养方面，外商经济的不断涌入以及内部产品出口量的不断加大，对外语人才提出了更高层次的要求，外语人才的培养也随着国际化标准与程度越来越高而变得细致化和标准化。而当前我国外语人才培养机制中尚存在诸多不足和问题，亟待解决。以下将从外语人才培养机制的发展特点入手，分析当前我国外语人才培养机制中存在的诸多问题，并给出具体的解决方案。 　　一、外语人才培养机制的特点概述 　　培养更多、更好的外语人才是为了能够为社会发展提供更多的人才储备和保障，以及加强在人力资源方面的供应和输送能力，提高人力资源的多元化素质。外语人才培养机制的发展特点主要有三个：第一、外语人才培养机制注重人才本身的素质，对待不同素质和接受能力不同的学生拥有不同的培养方法；第二，外语人才培养机制是一种整体性的培养方式，从培训的初始到培训的结束都有比较全面和系统化的培训理念指导；第三，外语人才的培养方式比较重视对外语人才素质的提高，尤其是注重对外语的实际运用能力的培养。而就当前我国外语人才培养的现状来看，因为往往没有便利的资源，存在更多的交流障碍，所以在最后的教学理念中都难以很好的实现这个目的。 　　二、当前我国外语人才培养机制中存在的问题 　　1、外语人才培养机制的理念陈旧 　　当前，我国外语人才培养机制的理念已经跟不上时代发展和社会的需要，外语教学经验的不足及教学能力的欠缺导致我国的外语人才培养在多年的国际化发展中慢慢失去了竞争优势。国内的一些培训平台上的培训方法和培训渠道都已经远远落后于其他国家，尤其是在培训的理念上已渐现陈旧。比如，在课堂教学时缺少互动性教学能力，教师自身素质和能力的不足，授课教材内容的不足，教学方法存在不足，课堂任务的布置存在不足，课堂中的互动式游戏与教学沟通存在不足等。长久下来，教师在教学过程中失去了与学生沟通和交流机会，没有让学生在老师的积极辅导下形成一定的自我学习能力和创新实践能力，降低了学习的主动性，失去了学习的探索精神和主动求知精神。而由于欠缺国际化的先进教学理念，导致教学过程中没有形成主动的教学模式，对待知识的认识态度不端正，教师的教学手段、方式方法和对外语实际运用能力的认识不强等，引起了知识灌输的弊端，造成了极其消极的影响，导致学生与教师自身都对外语教学的实际运用能力的环境和背景等都形成了陌生状态，不利于外语人才培养的健康发展。 　　2、外语培养机制中对教师的要求过低 　　外语培养机制是外语人才培养的一种纲领性文件，其中对外语教师的自身素质和能力的要求都具有一定的标准。而在目前的外语人才培养机制中，对于教师的合理和科学的考察制度尚不完善，在标准上也欠缺一定的经验，在外语培训机制中没有对教师素质的多元化考核标准。其中在外语的实用性考评中，教师的自身外语运用能力和应变能力的考察也存在着相当的不足。这也就不可避免的导致了外语培训机制中教师自我不能够掌握好如何发展和创新自身的综合教学素质，以至于教学过程中总是陈旧思想，落后方式，弄得学生都失去了对外语学习的兴趣，失去了对课堂知识学习的积极性，在学习意识和学习状态上也明显不足等。尤其是对待外语学习的心态上，从以往的消极心态转为了外语学习的负担心态，对待外语学习的考察和深入性欠缺一定的积累和了解，存在不足性，尤其是对待外语知识的培养中，欠缺对外语知识的合理化掌握，存在外语知识的实用性掌握不足的缺点。 　　3、外语培养的人才输送与社会对接存在问题 　　外语人才培养的主要目的是为了满足社会需求，实现外语人才在社会中的价值体现。可是目前我国外语人才的培养机制欠缺发展的完整性，在人才培养与社会的对接方面存在较大的不足性。尤其是在外语人才培养的创新性与实用性上存在不足，外语人才的培养没有根据社会的现实需求和需要的具体数量进行详细的划分与详细的数据跟踪式的培养。现阶段只是没有目的的盲目式的教学与发展，欠缺外语培养过程中的合理性的对接与社会需求达成一致，形成了不明确的发展状态，导致了学生学习目标的不明确。 　　三、创新外语人才培养机制及可持续发展对策 　　1、创新教育教学理念，注重外语人才实用性价值的培养 　　开展国际化外语人才培养，