部编版六年级上册语文课件-第3单元 9《竹节人》课时2 (共31张PPT).ppt

童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。 播放音频 制作竹节人 乐趣 斗竹节人 老师玩竹节人 迷 课文围绕（ ）这个词展开来写，写了童年时，我们（ ），（ ）以及被老师发现，把我们的竹节人（ ）了，老师在办公室也在（ ），写出童年的乐趣。 “迷” 制作竹节人 斗竹节人 没收 玩竹节人 1.我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（???） 2. “下课了，吸引了一圈黑脑袋……”是拟人的修辞手法。（?? ） 3.“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜。（ ） 一、判断下面句子说法是否正确。 × √ √ 1.本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（ ） 2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。（ ） 3. 稍强一些，技术高人一等。（ ） 二、根据意思写出本文出现的词语。 弄巧成拙 前功尽弃 技高一筹 四、对文章内容理解不正确的一项是（ ）。 A.文章第一二自然段统领全文。 B.全文围绕“迷”这个词展开。 C.竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D.“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。 C 那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。 我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。 滚铁环 * 9《竹节人》课时2 简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具竹节人是怎么制作的呢？我们从这些简单的竹节人身上获得什么样的乐趣？ 要求： 1.读准字音，读通句子。 2.说说文中小时候玩具有什么特点？ 3.理解“风靡”的意思，能用“只要……就”说一句话。 学习第一部分 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 形容事物很风行 简陋但有趣 默读第一部分 例 句：只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 总结规律，仿写句子。 解 析：“只要……就”是条件关系的复句。 仿 写： 只要我们努力学习，成绩就会有提高。 任务一：写玩具制作指南 任务二：讲一个有关老师的故事 自主学习两个任务 要求：读准字音，读通句子。 思考： 一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用“ ”划出。 二、卖毛笔的生意为什么会那么好？ 三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？ 默读第二部分 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 身躯 四肢 制作方法 江面： 白浪翻滚， 形成一堵水墙 小练习：用“先……然后……接着……最后”说出竹节人制作过程。 我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，然后在上面钻一对小眼，装手臂用，接着再锯八截短的，分别做四肢，最后用一根纳鞋线把它们穿在一起。 准备工作 材 料 竹竿 一根纳鞋底线 工 具 锯 制作过程 第一步 把毛笔杆锯成寸把长一截 第二步 在上面钻一对小眼，再锯八截短的 第三步 用一根纳鞋底线把它们穿在一起 基本玩法 用鞋线串竹节嵌入课桌裂缝里，将纳鞋线一松一紧。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。 我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。 二、理解言外之意：卖毛笔的生意为什么会那么好？ 比较句子,看看哪个更好，为什么？ 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 第一句好。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。 仿写一句描写流云的比喻句。 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？ 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 “战场”有趣 静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、 动起来的样子：手舞之、身摆