学习国学经典弘扬传统文化.docx

*** *** 学习国学经典 弘扬传统文化 ——新建小学《弟子规》学习活动 为了传承国学经典，发扬中华民族的优良传统，更好地推 动学生行为规范养成教育的开展，从 2010 年秋季开始，我校 进行了《弟子规》教育活动，引导全体师生共同学习、诵读、践行《弟子规》 ，以此树立明确的价值观念、养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，知礼明礼、厚积薄发，全面提升师生们的自身素质。 《弟子规》是中国至圣先贤教子育人、塑造中华民族精神 之道的集大成者，全文虽然仅有 1080 个字， 360 句，却把一个 人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致，特别是它内容的编写次序也是中国古人教育 经验的总结， 符合教育的规律， 它编写次序为入则孝、 出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文，强调了教育的先后次序是 先学做人、后学做事，也就是先培养德行，后学习知识技能，这完全符合 “育人为本，德育为先”的教育方针。 一、领导重视，组织到位 我校将“学习国学经典，弘扬传统文化”作为学校德育教育的一项重要内容。学期初，在学习《弟子规》培训学习及动员大会上，李校长强调了为什么要学习《弟子规》和如何学习 《弟子规》，要求教师做到“三个带头，三个不能” 。“三个带头”即要带头参与、乐在其中；带头学习、融会贯通；带头实 践、全面落实。 “三个不能”即不能有封建和宗教色彩；不能 望文生义、断章取义；不能生搬硬套、脱离实际。 学校成立了以校长为组长的领导小组，政教处具体实施， 制定了详细可行的活动方案，将《弟子规》内容分阶段学习， 每天安排专人负责，要求全体师生共同参与，共同学习，共同 提高，积极践行。 二、扎实开展《弟子规》学习活动 1、利用课前三分钟颂读《弟子规》 。 学校将学习《弟子规》定为一项长期的教学任务，并形成 模式，每节课上课前三分钟为学习《弟子规》的时间。在黑板 上开辟专栏，由教师书写本星期要学习的内容，每节课上课前 三分钟，学生齐颂学习内容。 2、每天课间操坚持学习《弟子规》 营造了浓厚的学《弟子规》的氛围。学校将《弟子规》学 习读本，下发给学生，人手一本，每位班主任发放一本由蔡礼 旭编写的《细讲＜弟子规＞》 ，教师先领悟《弟子规》的内涵， 然后由教师带领学生系统学习《弟子规》 。每周一升国旗仪式 后，政教处安排专任教师逐字逐句诵读、讲解本周所学内容， 之后每天课间操后，由少队宣传委员领读，集体吟诵。还建立 了《弟子规》学习记录本，将每天的学习内容记录下来。 3、每周利用班会深入学习《弟子规》 每次周会利用 5 分钟温习本周所学内容， 幷组织学生讨论， - 2 - 在讨论中， 师生畅所欲言， 谈自己的理解、 感悟，懂得何为荣、 何为辱、何为君子、何为小人，懂得“知之为知之，不知为不 知，是知也” ，懂得“事虽小，勿擅为 ; 物虽小 , 勿私藏”等道 理，学会了爱父母，爱兄弟姐妹，爱老师同学，爱朋友 恪 守做人的行为准则和道德规范。 4、每生建立《习得本》 在了解感悟中华优秀传统文化的同时，将中华美德落实到 日常行为上，根据所学内容，结合自己的言行，每周写一篇心 得体会，做到学用结合，知行合一。如学习完“入则孝”后， 一高年级学生在习得本中写到：要感恩，就要行动，切莫到了 失去的时候才去反省、自责和懊悔。世上父母只希望子女们平 安健康，我们应在生活中做一些力所能及的事情帮父母减轻负 担，以优异的成绩回报我们辛勤的父母，给父母以心灵上的抚 慰，让父母感受到子女对他们的感恩之情。 5、每天临摹《弟子规》字帖 学校将《弟子规》内容印制成钢笔字帖，要求学生在写字 课上临摹。在临摹过程中，不仅提高了写字水平，还受到了潜 移默化的影响，起到了“润物细无声”的作用。 6、检查《弟子规》学习情况 为了促进《弟子规》学习活动的深入开展，政教处不定期 进行检查，一、二年级进行抽读背诵，三、四、五年级进行日 常行为的考核， 幷将检查内容划分等级，记入班级考核量化。 - 3 - 7、进行《弟子规》阶段成果展示 学校组织了《弟子规》成果展示大赛，为师生提供交流和展示平台。四（ 1）班的快板表演，节奏明快，朗朗上口，受到了全体师生的好评 ; 三年级的集体朗诵，声音洪亮，整齐流利；五年级的文艺表演，使枯燥的内容生动活泼，搏得了全场 热烈的掌声。 学生们通过多种形式的表演， 将自己对 《弟子规》的理解感悟表现地淋漓尽致，从而更好地推动了学校养成教育 的开展。 老师们开展了以“弟子规学习”为主题的演讲赛。各位教师尽显风流，他们饱满的热情，丰富的情感，声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，让人充分领略到了国学经典的艺术魅力，也深深感染了在场的每一位师生。 学校还根据学生学习《弟子规》后的践行情况，先后评选 出了“孝敬父母” “尊敬师长” “尊老爱幼” “ 诚实守信” “讲文