人教小学美术三上第11课各式各样的鞋教案.docVIP

（人教版）美术三年级上册第11课《各式各样的鞋》教学设计 课题：11.各式各样的鞋 主 备 人： 胡晓娟 版本：人民教育出版社 年 级： 三年级（ 上册） 课型：设计·应用 课时安排： 1课时 一、教材分析： 鞋子与我们的生活息息相关，犹如我们最亲密的朋友。本课从学生熟悉的事物入手，贴近学生生活，利于学生创作。教材选择了油画作品《平农的儿子》作为欣赏图例，旨在从红军战士穿的草鞋入手，了解鞋与生活环境的关系，激发学生的学习兴趣。通过欣赏不同的民族的鞋子以及现代不同设计风格的鞋子，让学生了解鞋子的基本结构、特点及作用。同时，通过欣赏学生作品，让学生理解并体会制作方法，为进一步构思自己的作品做好铺垫。鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 二、学情分析 鞋是想象的源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。 三、教法学法 教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。在教与学的方法中联系实际，讲究实效。结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。 教学方法以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计。采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。同时运用计算机辅助教学等多种手段，构建以生为本的高效课堂。 四、教学目标: 知识与技能： 1、 初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。 2、 体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。 3、 培养自主、合作、探究的意识与习惯。 教学重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。 教学难点: 培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。 教具准备：教学课件、鞋子实物，剪刀 、胶水、 彩纸、鞋的相关资料和图片等。 五、教学模式： 针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想。创设情景引入——自主探究（生成问题——解决问题——自主设计构思）——创作体验——评价发展——拓展延伸——反思总结。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? 一、创设情景——激趣引入 （2—3分钟 二、自主探究——生成知识 （5—6分钟） 三、欣赏评述——解决问题 （6—7分钟 四、创作体验——个性发展（16—18分钟）） 五、展示评价—— 拓展延伸 （4—5分钟） ? 一、创设情境，引发思维，激发兴趣。 （课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】二、直观感受，分析讨论，加深印象。 今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。①?从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？②?从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？③?从这些鞋中你能说说它们的功用吗？（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。三、观察体验，活跃思维，大胆设想。 ① 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。② 生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧大大的鞋口：笔筒式的，