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幼儿教育学 绪论 * * PPT制作：小鱼 * Early childhood education 课程定位 Early childhood education 幼儿教育学是学前教育专业学生的必修主干课程，它主要阐述幼儿教育学的基本原理及其在教育实践中的应用，着眼于提高学员的教育理论水平和实际应用能力。 本课程是在前期《学前卫生学》、《学前心理学》的学习基础上帮助学生掌握现代幼儿教育思想，解决教育问题为教学目标的一门教育应用学科，同时又对后续的“五领域教法”起着一定的理论指导作用。承上启下相当重要。 教材解读 Early childhood education 我校采用的教材《幼儿教育学》是由陈幸军主编，人民教育出版社出版的《幼儿教育学》第三版。 此教材最大的特点就是体现了职业院校教育改革精神，有着“宽”、“浅”、“实”、“新”的职教特色。“ 绪论 Early childhood education 绪论 古人云:绪者,丝之头也。 绪论就是学术论著开头 说明全书主旨和内容等的部分。 绪论 Early childhood education 什么是幼儿教育学 为什么要学习幼儿教育学 怎样学习幼儿教育学 绪论 Early childhood education 一 什么是幼儿教育学 教育无处不在（保护、激励、慈爱） 绪论 Early childhood education 狭义：指学校教育，它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。 广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 包括家庭教育、社会教育和学校教育。 1.1 什么是教育 绪论 Early childhood education 根据人的年龄对教育对象阶段可以划分为 绪论 Early childhood education 1.2 什么是幼儿教育 幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动。 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。  绪论 Early childhood education 埃里克森人生发展八阶段理论 婴儿期(0-1岁) 信任感对怀疑感 学步期(1-3岁) 自主性对羞愧和怀疑 幼儿期(3-6岁) 主动感对内疚感 小学期(6-12岁) 勤奋感对自卑感 青少年期(12-20岁) 认同感对角色混乱 成年早期(20-30岁) 亲密感对孤独感 成年期(30-55岁) 繁殖感对停滞感 老年期(56岁以后) 完善感对绝望感 绪论 Early childhood education 幼儿期：3～6岁 主动感对内疚感 在这一时期是儿童形成主动性的关键时期。 如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。 如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就开始体验到内疚和目的感的缺乏会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性 ，总是依赖别人 。 绪论 Early childhood education 讨论： 你上过幼儿园吗？ 对幼儿园生活还有印象吗？ （个人经验陈述）  绪论 Early childhood education 1978年，在巴黎聚会有个记者问其中一位诺贝尔奖获得者：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？” 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。” 记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？” 诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，  绪论 Early childhood education 1,把自己的东西分一半给小伙伴们； 2.不是自己的东西不要拿； 3.东西要放整齐； 4.饭前要洗手； 5.午饭后要休息； 6.做了错事要表示歉意； 7.学习要多思考， 8.要仔细观察大自然和社会。 我认为，我学到的全部东西无非就是这些。” 所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到