第二章-幼儿教育学的产生和发展1.ppt

第二章 幼儿教育的产生、发展 第一节 世界幼儿教育的产生、发展及 著名教育家学说 《爱弥儿》是西方教育史上最有影响的教育著作之一，至今仍散发着绚丽的光芒。本书的主题思想是教育要遵循自然规律，要发展儿童的天性。它全方面的体现了卢梭的关于教育的观点，他的观点虽然是立足在法国18世纪的社会和教育教育环境，但是他的理论和观点在当今社会也不乏可取之处。 卢梭自称：“《爱弥儿》一书构思20年,执笔3年。”全书共5卷，是一本夹叙夹议的教育小说，故事优美，文笔生动，富有文学价值。前4卷以富家孤儿爱弥儿为主人公，论述男子教育的改革，揭穿法国封建教育的腐朽荒谬，并提出新教育的原则和理想。末卷借爱弥儿未来的妻子苏菲的教育，论证女子教育的革新。 一、世界上最早的幼儿教育机构 欧洲最早的幼儿教育机构—幼儿学校 （欧文：英国空想社会主义者和教育改革家） 欧文——苏格兰新拉纳克——1～6岁幼儿学校 首创了幼儿教育的形式—幼儿园：儿童的花园（福禄贝尔：德国教育家） 福禄贝尔——勃兰根堡——3～7岁——教育机构 二、西方著名的幼儿教育家 夸美纽斯 卢梭 裴斯泰洛齐 杜威 福禄贝尔 蒙台梭利 1、夸美纽斯 ★著作： 《母育学校》--历史上第一部论述学前教育的专著。 《大教学论》--标志着独立的教育学的诞生。 《世界图解》--历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字 课本。 ★教育观点：1.“泛爱主义”的教育主张 2.幼儿教育思想：道德教育的手段和方法--训斥、榜样和练习 3.教育适应自然的原则：直观性原则、彻底性巩固原则、启发学生的学习愿望和主动性原则。 ★评价：其教育思想具有划时代的意义，在近代教育史上占有极 为重要的地位。 2、卢梭 ★简介 3、 裴斯泰洛齐 ★著作 《林哈德和葛姆德》《幼儿教育书信》 ★教育观点:和谐教育 1.和谐发展教育的目的观 教育的目的在于---发展人的天性、发展天赋的潜藏在体内的萌芽，形成完善的人。 2.和谐教育的内容 ----体育、劳动教育、德育和智育 评价：重视知识积累对智力发展的重要意义。 4、福禄贝尔 ★著作《人的教育》《母亲与儿歌》 ★教育贡献 1.幼儿教育的重要性和游戏教学原则 2.恩物—一种适合儿童特点的恩赐物，就是幼儿园里做游戏和进行作业时用的玩具和材料 3.幼儿园的游戏与作业 评价：对幼儿教育的贡献是开创性的——幼儿园 木制的小球体、立方体和圆柱（球的直径、立方体的一边和圆柱的高都是相同的）。 儿童利用这三种形体可以学到很多知识，做很多活动，如旋转、摇晃、滚动，并用不同的方式表现它们所有的特征。大一些的孩子通过观察、比较和进行描述，可以理解到一些初步的力学定律。 蒙台梭利 ★简介 意大利幼儿教育家，历史上第一位女医 学博士 ★著作 《童年的秘密》《有吸收力的心智》《蒙台梭利的教育方法》 ★教育贡献 1.儿童的心理发展观 具有独特的心理胚胎期 心理具有吸引力 具有敏感期 发展具有阶段性 作业： 《爱弥儿》是一本什么样的书？它的作者是谁？他有什么样的教育思想？ 少儿歌曲《虫儿飞》 虫儿飞 - 杨烁 黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随 虫儿飞 虫儿飞 你在思念谁 天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹 冷风吹 只要有你陪 虫儿飞 花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑 只怕心碎 不管累不累 也不管东南西北 * * * * * * ★简介（17世纪欧洲著名的教育家，被尊称为教育史上的“哥白尼”和“现代教育之父”，是世界上最早提出“班级授课制”的人) 法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。 ★著作 《爱弥儿》《新爱洛绮斯》 ★教育主张—自然教育 1.自然主义的儿童观：在教育中要以儿童为中心，使儿童真正成为教育中的主人，促进儿童主动发展，对儿童施以“爱的教育”。 2.自然主义教育：要求教育要适应儿童的年龄特征及个性特点。 3.自然教育的原则—根据儿童的年龄特征进行教育。 ★评价：过分强调感觉训练，忽视知识教育是不可取的。 ★简介：瑞士著名教育家。 ★简介：德国著名幼儿教育家 用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套，套着的六个软球。 婴儿在学会谈话之前就能用手把握一个球，熟悉球的外形和颜色。球可 以稳定地呆着，也可以跳、可以滚动。儿童稍大一些时就能滚动它或跟着它 跑，用眼睛观察它，并和其他颜色相比较，还可以将已学会的唱歌和玩球的 游戏联系起来，或作为和其他儿童交往、建立相互关系