部编版习作 轻叩诗歌大门 综合性性学习第三单元教学设计教案（四年级语文下册含板书设计 教学反思）.docxVIP

第三单元 综合性学习：轻叩诗歌的大门 教学设计 教学目标： ⒈通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 ⒉能写简单的活动总结。 教学重点： 指导学生学写童诗。 教学难点： 指导学生写简单的活动总结。 教学准备： 收集的诗歌和课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一、活动1——自己动手写写诗。 ⒈师：读了许多名篇佳作，领略了诗中丰富深厚的内蕴，让我们收获颇多。我想，在大家的心目中，诗歌是那样神奇，/诗人是那么的了不起。其实，大诗人也一样是逐步尝试而有所成就的。今天，我们一起来阅读一些同龄人的诗作。 ⒉学生自由阅读《致老鼠》、《爸爸的鼾声》。 ⒊学生交流感受。 ⒋学生说说自己比较喜欢的一首诗，并简述理由。 ⒌教师小结：原来只要我们有一颗童心，能够大胆想象，就能发现一般人不能发现的趣味，写出有趣的童诗。 ⒍课件展示补充的诗歌，学生赏读。 ⒎师：书中还有另外三首诗，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。 ⒏在小组里交流自己写的诗。互相评议、修改。 ⒐小组推荐优秀诗作全班交流。 二、活动2——举办诗歌朗诵会。 ⒈师：读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照丹青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。那么。让我们在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧！ ⒉全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。 ⑴确定内容。⑵商定形式。⑶组织分工。⑷确定时间、地点。⑸确定评委。 三、活动3——合作编本小诗集。 ⒈师：在前面的活动中，我们搜集了一些诗作，赏读了我们喜爱的作品，还小试牛刀当了回小诗人，这么多我们喜欢的诗犹如一个个五彩缤纷的贝壳，那么就让我们来编本诗集，把这些贝壳串成一串美丽的项链吧！ ⒉小组合作编辑，讨论注意事项。 ⒊展示成果。 四、活动4——诗歌知识竞赛。 ⒈师：我们在诗海中遨游，有的同学“水性”深一些，有的同学“水性”浅一点，我们可以用比赛的形式来比一下“水性”，看哪些同学“功力”深厚。 ⑴师生一起根据班级情况将学生分成若干组。 ⑵搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗谜竞猜、诗歌常识、诗人简介等。 ⑶题型设制：必答题、抢答题、风险题。 ⑷制作课件。 ⒉进行诗歌知识竞赛。 ⒊评出优胜团队和个人，颁发奖品。 ⒋教师小结：通过这次诗歌竞赛，我们比出了“水性”，决出了优胜者，希望同学们不辍阅读，以达到更高境界。 五、综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结。 ⒈师：在“轻叩诗歌的大门”系列活动中，老师和同学们一起摘取了生活中的浪花，到诗海中拾贝，与诗歌同行，受益匪浅。今天我们就把自己点滴的收获总结一下，为以后的活动打下基础。 ⒉结合教材，让学生明确总结的写作要求。 开展情况——收获——反思——建议 ⒊学生结合活动前拟订的活动计划和活动过程中随时记下的点滴收获和体会学写总结。 ⒋全班交流活动总结。教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。 ⒌评选出优秀总结。 板书设计： 轻叩诗歌大门 开展情况 ——收获 ——反思 ——建议 教学反思： 这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。