《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得(五篇).docx

《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得五篇 【篇一】 12月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。现如今教师的压力越来越重，身兼重责，一人肩负多项任务，疲于奔波日常琐碎，无法静心钻研，中小学教师减负意见的出台，关乎教师每个人的利益，减少中小学校和教师不必要的干扰，营造良好的教育教学环境，让身为教师的我们全身心投入教书育人的工作当中，落实好立德树人根本任务。 现如今多地出现一岗多责现象，一个教师，身兼多职，除了本职工作外还需做很多其他繁杂等事，无法一门心思投入自己的本职工作，额外的工作加上平时各种督导检查，报告总结，考核项目，让本是超负额工作的老师一直处于亚健康状态，消耗教师大量的精力。占用太多的时间在不必要的事情上无法进行研究，影响学校正常的教育教学秩序，占用教师大量时间。此次教师减负文件，有效的减轻了中小学教师负担、并让教师管理制度建设体系日益趋向完善。 教育是国之大计，教师又是教育的第一资源，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任和使命。科技在发展，祖国需要人才，学校是培育英才的摇篮，此次文件的出台真正的找准了问题根源，解决了根本问题。把时间还给教师，把宁静还给学校，这样教师才能真正意义上的去搞研究，去创作，做学术，学生才能有机会接触研究型老师，不会单纯的只局限于书本上的内容，知识应该是广泛的，学科育人，真正的做到传输知识答疑解惑。这既是积极回应基层一线教师热切期盼的迫切需要，也是弘扬全社会尊师重教，推进教育事业公平而有质量发展的迫切需要。 【篇二】 教师减负一直是当今社会教育所面临的复杂问题。多年来，过重课业和迎接各种与教师业务无关督导、检查、验收等问题一直困扰着学生，家长和教师。近期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，为广大中小学教师的减负提供了政治保障。 在我几年的教学经验中，可以感受到，每个学生之间都存在差异，想要教师自己减负，先要从学生入手，用对方法，学生不走弯路，教师自然就减轻了负担。这就需要提升教师本身的业务能力，所以教师要不断的学习，不断地给自己充电，为了提高教学效率创造条件。 上好每一节课是关键，想要真正的做到减负增效要从课堂入手，如果真正的把握好课堂上的每一分钟，在课下教师和学生就会特别累。教师要努力营造好课堂的氛围，让学生轻松快乐的学习。备课是上好一堂课的重要条件，教师准备充分，教学目标明确，是高效率完成教学任务的基础。上好一堂课是减负增效的关键。但教师如果没有更多时间和精力去研究教学，而是把主要精力和时间用在应付各种与教学无关的检查验收上，教师又怎能备好课，上好课呢！ 以前，我们总是说，要给学生减负，让学生健康成长、全面发展。其实，学生能不能成长成才，很重要的一点，取决于教师。要聚焦教师立德树人、教书育人的主责主业，如果教师被事务缠身，自然会干扰正常的教育教学工作，使人才培养质量和水平得不到充分保障。教师就是要潜心教书、静心育人。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。减轻中小学教师负担，让老师心无杂念，潜心教书、静心育人。国家已高度重视，强有力的政策做保障，彻底解决中小学教师的负担就会成为现实。这是英明之举。 【篇三】 教育是国之大计、党之大计。教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。营造教育教学良好环境，让教师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务，是全社会尊师重教的基本体现。 然尔由于一些历史的和体制机制方面的原因，目前教师特别是中小学教师还存在负担较重的问题，主要表现是：各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外负担。 如何才能有效减轻中小学教师负担呢？中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（下文简称《意见》），为做好中小学教师减负工作提供了指南。 《意见》强调必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。 《意见》提出“四个统筹规范”，为保证中小学教师减负工作提供了保障。 一是统筹规范督查检查评比考核事项。从依法依规开展督查检查评比考核、清理精简现有督查检查评比考核事项、改进督查检查评比考核方式方法三个方面入手，进一步规范督查检查评比考核事项。 二是统筹规范社会事务进校园。进一步规范部署扶贫任务、合理