《习作：心愿》教学设计（部编版六年级下册语文）.doc

部编版六年级语文下册教学设计 部编版六年级语文下册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 《习作：心愿》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。 2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。 3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。 4.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。 【教学重点】 选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。 【教学难点】 选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。 【教学策略】 1.小组交流：小组交流自己的心愿。 2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满意的地方。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。 2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。 3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。 教学过程 一、谈话导入唱心愿，激发兴趣贴心愿 1.师生齐唱歌曲《心愿》。课件出示《心愿》的歌词。 2.书写心愿。 3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。（板书课题：心愿） 【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。 二、 创设情境说心愿，营造氛围诉心愿 1.创设情境。（课件出示流星雨图片） 有这样一个传说，当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？ 2.学生交流心愿：我希望爸爸能送一个显微镜给我，我希望…… 3.心愿素材归类。 （1）对自己：有机会看高山、大海等。 （2）对别人：好朋友永不分离等。 （3）对社会：空气和水不再被污染等。 4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？（板书：产生心愿的原因） 5.随机采访，交流原因。 小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。 6.学生讨论实现心愿的方法。 【设计意图】让学生充分地表达出自己的心愿，使学生有话可说，喜欢说，愿意说，为接下来的习作环节做铺垫。 三、表达方式定心愿，范文借鉴写心愿 1.确定习作的表达方式。 （1）大家的心愿中有对自己的，有对别人的，还有对社会的。说说你打算用什么方式表达自己的心愿。 （2）学生交流后教师出示课件： 课件出示： 记叙故事 写信 创作诗歌 日记 （3）教师小结：同学们选择的写作方式真多，有记叙故事的，有给爸爸写信的，也有创作诗歌的，还有以日记的形式记录自己心愿的。下面，我们来看看一位同学的心愿。 2.范文赏析。 开头点明自己的心愿是帮爸爸戒烟。语言描写给读者身临其境的感觉。 开头点明自己的心愿是帮爸爸戒烟。 语言描写给读者身临其境的感觉。 一系列的动作描写让氛围紧张起来。 通过实验，二手烟的危害显而易见。 不愧是杀手锏，一招“制敌”，也看到了爸爸对家人的关爱。 每个人都有心愿，这个心愿也许非常宏大，例如到外太空旅游、环游世界等，可我的这个心愿却非常渺小，也很现实——帮老爸戒烟。 “叮咚”，老爸下班回来了，嘴上依旧叼着一支烟！当他看到客厅正前方墙上挂着的“吸烟有害健康”的字幅时，惊讶瞬间从他脸上掠过。“这是你的‘杰作’？墙上的十字绣呢？”“爸，我这是在提醒您，从今天起您就别再吸烟了！”话音刚落，那张字幅已香消玉殒了。 “作战”计划失败后，我飞快地跑进老爸的房间，对仍旧在吞云吐雾的老爸说：“吸烟有害健康，您难道不知道吗？另外，吸二手烟更可怕！为了我们的健康，请戒烟吧！”我态度诚恳，老爸有些触动了，他若有所思地点点头，表示同意戒烟。 可过了几天，我发现老爸又在偷偷地抽烟，一气之下，我使出了最后一招杀手锏。 那天，见老爸又要点烟，我走到他面前，宛如一只温顺的小白兔，说：“爸爸，您配合我做一个实验吧，老师让我明天上交实验过程报告呢！这次实验在我的升学成绩中占有一定分量啊。”老爸一听和学习有关，赶紧说：“好吧好吧，我帮你。”一听这话，我迅速拿出早已准备好的道具，先把鱼缸顶部用塑料袋罩上，并且捅一个小孔便于小鱼呼吸，把吸管从小孔里插进去，然后严肃地对老爸说：“爸爸，从现在起，您每吸一口烟，就将烟雾吐入吸管里。”老爸照做了。起初，小鱼的动作变缓慢了，接着，它的身体慢慢向上浮，最后，小鱼竟然漂在水面上一动不动，就这样，小鱼被爸爸的二手烟熏死了。看到这一幕，老爸的表情突然变得凝重，又略带着几分恐惧。于是我趁热打铁，说：“爸爸，您不希望我和妈妈也像小鱼那样吧？”片刻的沉默后，爸爸径直走向卧室，不一会儿手里就提着一个装满香烟的塑料袋下楼了…… 也就是从那天起，我家的烟味没了，爸爸的咳嗽声没了，妈妈的吵闹声也没了，一切都