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大班艺术活动《照镜子》
执教者：杭州市童星幼儿园 莫颖萍
设计意图：
本活动处于《镜子的秘密》主题行进的中后期，是建立在儿童已经积累了
关于“镜子成像的秘密”较为丰富的经验基础之上生成的活动。大班幼儿已具备
感知音乐作品的节奏、旋律、结构变化的能力，并可能会个性化地想象与表
达。本次活动旨在让幼儿获得有关旋律、节奏、肢体、结构等音乐核心经验；
创设探究、合作等多重能力发展的机会，通过科学与艺术的相互作用，在对相
关经验的唤醒、梳理、创造性表现的过程中，获得多领域核心经验的共同生
长；同时促发幼儿进一步探究镜子组合成像等有趣现象的愿望，推动主题向纵
深持续发展。
活动目标：
1. 在玩“照镜子”游戏的过程中感受和表现乐曲的结构与韵律。
2. 尝试用肢体动作表现照镜子时发现的“夹角越小，人像越多” 的秘密。
3. 乐意与同伴协商完成表演，体验小组合作游戏的乐趣。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿已有探索镜面成像的经验。
2. 教具准备：自制“镜子”三组，图谱，音乐。
活动过程：
一、经验唤醒，音乐体验
(一)回顾玩镜子经验，唤醒秘密
1. 出示记录单，回顾镜子成像经验。
2.教师根据幼儿回答，总结：夹角越小、成像人数越多。
（二）跟随音乐做动作，感知韵律
1. 提出音乐表演任务。
——今天我们试试能不能像个艺术家一样，把我们发现的秘密告诉大家。
2. 教师带领幼儿合着音乐照镜子，教师当照镜子的人，幼儿当镜子里的人
像。
二、演示图谱，理解音乐
1.教师随音乐演示图谱。
2.谈话讨论，理解三段音乐分别代表三次照镜子。
1
——音乐里两面镜子是怎么变的？变了几次？
3.再次播放音乐，演示图谱，表现人像越来越多的过程。
——镜子夹角变小，镜子里的人像会有什么变化呢？
4.第三次完整感受音乐，幼儿边听音乐边思考如何表演。
三、小组讨论，合作表演
1. 出示三组“镜子”，幼儿展开初次讨论并尝试合作表演。
——5 个小朋友一组商量一下，谁当照镜子的人，站在哪儿？谁当镜子里的
人像，一开始变出了几个？什么时候人像越来越多？
——反复播放音乐，幼儿小组讨论，教师个别指导。
2. 幼儿自主演绎，师幼共同讨论，进一步明确角色、分工、出场顺序、站
位、道具等问题。
——请一组幼儿先进行表演。
——教师参与第二组表演，师幼共同协商讨论并演绎。
——请第三组幼儿进行表演。
3. 集体随音乐表演。
4. 播放视频，激发幼儿更高水平的表现欲望。
附：教学图谱
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