【通用】教科版二年级上册科学教案.doc

精心整理 精心整理 课件 课件精心整理 课件 课题 第一单元我们的地球家园 教学目标 1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。 2.植物是有生命的，是生物。 3.植物具有一定的形态结构，需要水分。阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。 4.知道太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化，能根据太阳的位置辨认方向。 5.知道什么是月相。 6.知道天气变化的种类。 7.了解一年四季家乡的变化。 8.亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。 教学重点 植物具有一定的形态结构，需要水分。阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。 亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。 教学难点 1.了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。 2.了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物很重要。 教学方法 引导学生进行观察、研究植物；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些植物的观察。 教学准备 动植物标本、各种挂图 课时安排 7课时 第（1）课时 总课时数：第（1）节 备课时间： 执教时间： 教学内容 第1课地球家园中有什么 教学目标 1.识别植物，能简单描述植物的特征。 2.了解各种天空变化。 3.意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。 教学重点 识别植物，能简单描述植物的特征。 教学难点 在观察的基础上描述植物的特征。 教学方法 谈话法、实验法 教学准备 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、学生活动手册等。 教学过程 个性修改 一、引言 1.同学们把书打开第1页图中画的那是什么？（图中有高大的树、低矮的灌木丛和小草）这些都是植物。 2.你知道的植物有哪些呢？学生可能会说出一些花和树的名称。树、花、草等（教师要引导学生描述他们知道的植物是什么样的。） 二、看书的第2页找找图中的植物。 1.教师讲解：这是一个种植了各种植物的庭院，同学们你们找找有哪些植物？有树、草、花。它们生长在哪里？（重点让学生辨别植物，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。）这些植物有什么共同点？（都有叶子、都是绿的、会开花、会长大等） 2．同学们图上还有什么？学生汇报：石头、蝴蝶、水。它们是植物吗？不是。为什么不是植物？学生说说判断的理由。 3.教师出示一盆塑料花。同学们看一看这是植物吗？不是。为什么说塑料花不是植物呢?（植物有根、茎、叶，会生长，会死亡，同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件） 三、学生活动：种一棵植物 1.老师想种一棵植物谁能告诉我需要什么？（种子、土、水） 2.教师演示种植方法，让学生认真观察，教师边做边讲解。 3.要照顾好它们！观察它的生长变化并把它记录下来。（完成活动手册） 板书设计 我们知道的植物 树、草、花、向日葵、蒲公英 有叶长在地上 能结果需要阳光 第（2）课时 总课时数：第（2）节 备课时间： 执教时间： 教学内容 第2课土壤—动植物的乐园 教学目标 1.土壤是地球家园的重要资源。 2.要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。 教学重点 要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。 教学难点 要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。 教学方法 谈话法、合作学习法 教学准备 植物、学生手册。 教学过程 个性修改 （一）聚焦 1.教师导语：星期天，小熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小朋友，我们跟小熊一起去看看，他见到什么植物了？（竹子、荷花、柳树） 2.那么，各种植物赖以生存的根本是什么呢？（课题：土壤—动植物的乐园） （二）探索 选择校园中的一块土壤，记录生活在哪里的动物和植物。 校园土壤“居民”统计 （班级记录表） 动物 植物 （三）研讨 1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？ 2.描述周围的土壤生长着的植物和生活着的动物。 板书设计 板书校园土壤“居民”统计 （班级记录表） 动物 植物 第（3）课时 总课时数：第（3）节 备课时间： 执教时间： 教学内容 第3课太阳的位置和方向 教学目标 1.太阳为我们的地球家园带来了光和热。 2.太阳在天空中的位置不断变化。 3.能根据太阳的位置辨认方向。 4.培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点 能根据太阳的位置辨认方向 教学难点 能根据太阳的位置辨认方向 教学方法 谈话法、观察法 教学准备 学生自备材料：捡一些叶。 教学过程 个性修改 一、聚焦 太阳为我们带来了光和热，它在天空中的位置不断变化。我们能根据太阳的位置辨认方向呢？ 二、天梭 1.观察太阳的东升西落 2.到操场上，利用太阳辨认方向 三、研讨 1.一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨认方向？ 2.早中晚生么时候最热？我们是怎样知道的？ 四、拓展 举例说明太阳对动植物