人教版小学语文一年级下册《语文园地二》教案及反思讲课教案.pdfVIP

语文园地二 教学目标 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法； 2、初步了解多义字； 3、口语交际； 教学重点： 学习识记生字的方法。 教学难点： 展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。 教学过程： 第一课时 1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们 会和爸爸妈妈一起干些什么呢？ 2、我会认 （1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈 会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？ （2）学生拿出自制的识字课本， 分小组互相交流看电视时认识的字。 （3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。 （4 ）小组学习 “我的发现”中的汉字 ，读读这些字， 你发现了什么？ （5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。 （6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的） 。 3、读读想想 （1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？ （2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？ （3）小组交流，全班交流。 第二课时 1、我会读 （1）出示一棵 “苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的 “苹果”（“苹果” 上写上“我会读”中的词语） （2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读 音。 （3）各个小组采用轮读的方式 （开火车读），看看哪一组摘的 “苹果” 多。 2、读读背背 （1）小组学习。 四人小组一起读小诗《鞋》 ，互相纠正读音。 说说这首诗说了什么意思。 （2）指名朗读《鞋》，同学评议。 （3）自由背诵小诗《鞋》 。 （4 ）全班配乐背诵。 第三课时 1、激趣导入：同学们，你们在家做过家务事吗？ 你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？ （学生说一说父母不 让他们做家务事的情况） 2、展示画面，口语交际 （1）创设情境一 a、（出示课件：故事）星期一， 爸爸出差了， 家里只剩妈妈和小明， 妈妈又要上班又要照顾小明， 还要做许多的家务事， 小明就想帮妈妈 做一些家务事， 可妈妈说小明还小， 不会做。小朋友们，他该怎么办？ 谁来帮他出出主意？ b、 讨论交流： 这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮 他想想办法？ 四人小组讨论交流： A 妈妈为什么不让小明做家务？ B 怎 样 才 能 劝 说 小 明 的 妈 妈 ， 让 他 做 家 务 呢 ？ C 我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做 的？ 小组内表演： 小组内的几个同学分别扮演妈妈、 孩子、同学等角色， 表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了 “孩子”的要求。 上台表演： A 小组自告奋勇上台表演。 B 评一评 “最佳口才奖”看看哪组能在最短的时间内用最好的方法 说服“妈妈”。 （2）创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事， 那谁来给大家说说为什么要帮爸爸 妈妈做家务？你是怎么做的？ A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？ B、个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准） 。 C、全班交流。其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家 务事上，他们的做法又是怎样做的？ （3）创设情境三 通过刚才的交流， 教师发现同学们个个都是能干的孩子， 那你们想不 想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个 “小能手”的 争夺赛吧！ A、分成几个小队， 如苹果队、 桔子队等，