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《神游物外》（逍遥游）说课稿 尊敬的各位考官，大家好，（鞠躬）我是XX号考生。 现在开始我的说课，我说课的内容是：语文出版社、必修五、第四单元、第十五课《神游物外》，由于本课是由两篇文章组成，故分为两课时，我的说课内容是第一课时——对《逍遥游》节选的学习 接下来，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路。从教材分析、教情分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析等以下几个方面加以说明。 一、说教材 首先，我想谈一谈我对教材的理解 《神游物外》是语文出版社必修五第四单元——越世高谈，自开户牗一单元的课文，本单元意在使学生通过读先秦诸子的文章，理解各家学派的思想，了解诸子学说为中国封建文化奠定基础，对后世产生深远影响。《神游物外》由两篇文章组成，即《逍遥游》和《秋水》，都为庄子的文章。其中《逍遥游》是表现庄子思想的重要篇章，庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中，它艺术特色在于它的奇特想象和浪漫主义风格。学习本篇课文可以提高学生的自学能力，领悟文言文在叙事和抒情中的艺术魅力，体味庄子的哲学思想。 二、说学情 本课的授课对象是高三年级的学生，这部分学生对文言文的学习已经积累了一定的知识，但是在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足，因此在教学的过程中要特别注意激发学生主动参与的热情，力求层层提问，由浅入深，化抽象为具体的探究文章的主题和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。 三、说教学目标 重点难点 新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这正告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线、渗透情感态度和价值观，并把这两者充分体现在过程与方法中。并且根据高中语文课程标准“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的目标，以及通过对教材和学情的分析，我制了以下的教学目标： （一）、知识与能力目标： 1、积累文言知识，掌握重点的实虚词、句式、词类活用等文言现象。? 2、理解《逍遥游》语言特点和写作方法。 （二）、过程与方法目标： 了解庄子其人，并通过反复诵读课文，感受庄子文章善用寓言 说理，想象奇特，采用多种修辞手法的写作特色和浪漫主义色彩。 （三）、情感态度与价值观目标： 了解庄子及《逍遥游》的基本哲学思想，并且辩证的看待这种思想。? 说重点难点 基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是： 教学重点：1、掌握文言文基本知识，学习文中说理方式 2、体会作者思想感情 教学难点：辩证看待庄子的哲学思想 四、说教法 说学法 为了突破重点和难点，顺利达成教学目标。本节课我采用：启发教学发、合作探究法、 德国教育家第斯多慧曾说：差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理。在培养学生学习方法和学习能力方面。因此我选择采用： 诵读法 阅读思考发 课前准备：请同学们收集关于作者和本课的相关资料，要求学生课前预习课文 教学手段：利用多媒体进行教学 五、说教学程序 （一）课程导入 在这一环节中，选择创设情境的方法导入。为同学播放一段《大鱼海棠》视频。《大鱼海棠》电影的创作灵感来自于庄子的《逍遥游》，今天我们就来学习这篇课文，看一看庄子在《逍遥游》里表达了什么思想。 之所以采用这样的方法是，《大鱼海棠》是依靠于中古传统思想为故事基础，采用动画的方式表现出来。究其表现方式来说很受高中这一年龄段学生的喜爱。在日常过生活中，学生或是看过或是听别人讲过，多少都会对这部电影有所了解。向同学们播放电影片段，既可以消除学生对本篇课文的陌生感，同时还可以激发学生的学习的兴趣。 新课标指出：“学生在阅读学作品时应做到知人论世，通过查阅相关资料，了解与作品相关的作者身世经历、时代背景、创作缘由等。”因此在导入完成后，我会请同学们谈一谈自己在课前收集的关于本课的相关资料。 （二）新课教学 1、整体感知 本环节的目的是解决课文的翻译和情节的整体把握。 《语文课程标准》特别强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。因此，在这个环节里，我会让学生在课前通读课文，结合所掌握的文言文知识以及书下注释进行文本的翻译。并将不懂的地方标记出来与同学和老师一同探究解决。上课后，我会有请几位同学分段进行翻译。在这过程中教师会指导同学标记并理解文中的重点实词，通假字、一词多义等现象。 之所以采用这样的方式，由于高三学生的知识积累，学生可以在课下自主完成文章的大致翻译。而对那些不易懂的字词，课上教师会引导学生联系上下文提供的语境、前后涉及的情节加以推测、判断，以培养学生依据文脉推断词义的好方法。 2、深入研读 这一环节主要是突破重点，分为两个步骤 第一个步骤是解决文言文基础知识，老师会在黑板上写出出在这篇课文中出现的一些文言文基础知识：