“冷战”的缘起教案岳麓版.pdf

《“冷战”的缘起》教案 【教学目标】 知识与能力：通过对“冷战”局面形成原因的分析，使学生认识到“冷战”决非是美国统 治者的心血来潮，而是有着深刻的历史和现实根源的。通过考察“冷战”背景之间的相互联 系，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。 过程与方法：引导学生探究“冷战”局面形成的原因，展示材料，呈现情景，逐步使学生 掌握学习历史的基本路径、方法和手段。 情感态度、价值观：通过对“冷战”局面形成原因的学习，使学生认识到一个国家的实力 是决定其国际地位的至关重要的因素，从而使学生明了为了国家的富强自己应担当的社会责 任和历史使命。 【教学重点】 雅尔塔体制。 【教学难点】 如何理解苏美不同社会制度和意识形态对“冷战”局面形成的影响。 【教学方法】 讲授法、演示法和互动法 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 （导入新课） 由德意日法西斯发动的第二次世界大战给人类数千年的文明带来了空前的浩劫，这是我 们都已耳熟能详的了。全世界有 84 个国家和地区约 20 亿人先后被卷入，军队和民众伤亡总 数超过 1 亿人，财产损失达 4 万亿美元。其中，日本长达 14 年之久的侵华战争，给中国造成 了巨大的民族灾难，中国军民伤亡 3500 万人，经济损失达 6000 亿美元以上。 1951 年 9 月 27 日，德国阿登纳总理声明，纳粹以德国人民名义犯下的滔天罪行，德国有义务进行物质赔偿， 他还首先对法国郑重道歉，赢得了法国人民的宽容。 1970 年勃兰特总理出访波兰，在犹太人 纪念碑前下跪谢罪。 1985 年 5 月 8 日，魏茨泽克总统在法西斯德国投降 40 周年纪念活动讲话 中，毫不含糊地谴责纳粹德国发动侵略战争的罪行，要求德国人永远牢记历史教训。他提出 经 5 月 8 日“战败日”定为“解放日” ，并达成了共识。 1993 年，值希特勒篡夺政权 60 周年 之际，德国人民在勃兰登堡门前用烛光组成“决不允许法西斯卷土重来”的字样，表达了他 们警惕法西斯的决心。赫尔佐克总统 1994 年在波兰举行的纪念反法西斯华沙起义仪式上再次 诚恳地向波兰人民谢罪，在参观耶路撒冷大屠杀纪念馆时说“人们决不会忘记纳粹德国屠杀 600 万犹太人的惨剧，德国决不允许右翼恢复第三帝国” 。日本则与此相反， 1963 年 5 月 14 日，内阁会议正式决定，将每年的 8 月 15 日定为“终战纪念日” ，在这一天全国各地都要举 行追悼战争阵亡者的仪式。 1985 年，中曾根康弘在自民党会议上公开提出要为日本的侵略战 争翻案，第一个公然以首相身份参拜供奉着东条英机等战犯的靖国神社。 1996 年，日本自民 党还要求去日本访问的外国国家元首和政界要人参拜靖国神社。日本右翼势力还利用文艺、 报刊等制造军国主义舆论。 1998 年 5 月，公映美化日本头号甲级战犯东条英机的影片《自尊 ——命运的瞬间》 ，否认南京大屠杀，宣扬日本无罪论。同是发动侵略战争的国家，战后德国 和日本的认罪态度如此大相径庭，原因何在？要想回答这个问题，就必须了解战后国际关系 的变化。今天我们先学第一个问题——“冷战”的缘起。 （提出问题） 1、观察下列图片，回答问题： （1）图中前排的 3 个人各是谁？ （2 ）上述照片是 3 人在什么会议上的合影？ （3）上述 3 人在会议上主要讨论了哪些问题？ （4 ）通过激烈的交锋， 3 人在会议上达成了什么协议？ （5）3 人达成的协议形成了一种什么样的国际格局？ （6）对上述国际格局应如何评价？ 2、阅读下列材料： 3 、 在 50 年代，美国建造的“福莱斯特”级航空母舰被称为“超级航空母舰” ，但在 服役过程中仍发现了一些不足，于是在 1956 年建造第