教育研究方法内容要点与习题.doc

教育研究方法课程内容要点与练习题 第一章 教育研究方法概论 第一节 教育研究及其特点 一、什么是教育研究 二、教育研究的特点 第二节 教育研究的类型 一、按照目的与功能分类 二、按照研究方法分类 第三节 教育研究的历史发展 一、西方教育研究发展历史 二、中国教育研究发展历史 知识要点与学习要求： 第一节：了解教育研究的含义及其要素，并能从教育研究对象的性质出发分析教育研究的特 点；了解定量研究和定性研究的区别。 第二节：了解教育研究类型划分的依据；知道基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、 预测研究的含义并能加以区分；知道历史研究、实验研究、相关与比较研究、描述研究、理 论研究的含义和不同。 第三节：了解西方教育研究发展的历史阶段、特点、代表性人物及其主要成就；了解中国教 育研究发展的历史阶段、特点、代表性人物及其主要成就。 （参考书目：裴娣娜．教育研究方法导论[M]．合肥：安徽教育出版社，2000 年 12 月版．第 一章） 练习题： 一、选择题 1.按照研究的目的和功能，教育研究方法可以分为（B） A.定性研究和定量研究 B.基础研究和应用研究 C.实验研究和准实验研究 D.价值研究和事实研究 2.在教育研究中主张把经验论和唯理论结合起来的是（A） A.亚里士多德 B.康德 C.培根 D.笛卡尔 3.下面是对当前我国教育研究的主要问题的陈述，哪一种说法不正确？（C） A.重思辩分析、轻实践和实验。 B.重视定性研究、忽视定量研究。 C.还没有从其他社会科学中分离出来。 D.方法比较单一，归纳和演绎仍然是主要方法。 E.多学科和跨学科合作研究不足。 1 / 34 4.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑 之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（C） A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯 5.判定定性研究内在信度的主要指标是（B） A.研究的差异性 B.研究的一致性 C.研究的多样性 D.研究的特殊性 6.在近代教育史上，最早将调查法用于教育研究的是（C） A.Dewey B.Boise C.Kendall D.Thorndike 7.首次提出“实验科学”概念的人是（A）。 A.培根 B.梅伊曼 C.拉伊 D.冯特 8.以下属于教育科学定性研究特性的陈述中，不正确的是（A）。 A.倾向于采用演绎的思维方式 B.把自然情景作为资料的直接来源 C.更加关注研究过程，而不只关注研究结果 D.资料收集与呈现通常采用文字或图片的方式 9.现代教育研究诞生的标志之一是（C） A.《大教学论》 B．《普通教育学》 C.《实验教育学》 D.《民主主义与教育》 10.20 世纪 20-30 年代在我国江苏省大力推行赫尔巴特五段教学法实验的著名教育家是（D） A.蔡元培 B.陶行知 C.胡适 D.俞子夷 11.1932 年在河南开封教育实验区开展小学国语教学改革，采取单元活动+课堂教学形式， 取得良好教学效果的著名教育家是（C） A.蔡元培 B.陶行知 C.李廉方 D.舒新城 12.解放前在我国广西进行教育改革，大规模推行普及国民基础教育运动的学者是（D） A.蔡元培 B.陶行知 C.晏阳初 D.雷沛鸿 2 / 34 13.研究主要目的是开发与创造用于学校教育的有效策略，为某一领域的教育改革提出改进 建议，该研究属于（C） A.基础研究 B.应用研究 C.发展研究 D.预测研究 二、辨析题 1.在教育研究中量化的程度是判断教育研究科学性与否的唯一标准。 【答案要点】 错误。 定量研究是对事物和现象进行数量的研究，在研究中常运用数学方法，如概率论与数理统计 方法等。定量研究的优点是研究过程具有较为客观的科学依据，研究结果比较精确。由于教 育研究的对象的复杂性和主动性，教育研究不同于自然科学研究，很多地方很难进行量化处 理，所以，不能把定量的程度看成是判断教育科学研究是否科学的唯一标准，应该坚持定性 和定量的结合。 三、简答题 1.简述学习教育科学研究方法的意义 【答案要点】 （1）从事教育教学研究是教师专业发展的需要; （2）从事教育教学研究是实施新课程的需要; （3）从事教育教学研究是教师实现自身生命价值的需要; （4）有利于教育理论的自身的完善和发展 2.试述教育科学研究对象的基本特点 【答案要点】 （1）解构与建构的统一性。 （2）事实与价值的统一性。 （3）主体与客体的统一性。 （4）更大的开放性和复杂性。 （5）研究对象对研究主体的反应性。 3.请写出教育研究的一般过程。 【答案要点】 （1)选择和确定研究课题 （2)文献检索和文献综述 （3)研究设计 （4)收集、整理、分析研究资料 （5)撰写研究报告 （6)总结与评价 4.简述定量分析数据描述中常用的量数，并解释其含义 【