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小学教师资格证综合素质重点 第一天☆ 一、素质教育的内涵是什么？ 1.素质教育是面向全体学生的教育 2.素质教育是促进学生全面发展的教育 3.素质教育是促进学生个性发展的教育 4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 二、请简述新课改背景下的评价观。 1.评价目的是促进发展。 2.评价内容多元化。 3.评价方式多样化。 4.评价主体的多元化。 5.更注重评价过程。 三、请简述学生观的内涵 1.学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美。 2.学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，悦纳错误、多宽容。 3.学生具有巨大的发展潜能——要相信学生、多期望。 4.学生的成长需要人文的关怀——要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主。 四、请简述现代教师观。 （一）教师角色的转变 1.教师是学生学习的促进者。 2.教师应该是教育教学的研究者。 3.教师是课程的建设者和开发者。 4.教师应是社区型的开放教师。 （二）教师教学行为观点的转变 1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互助、教学相长。 2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。 3.在对待自我上，新课改强调反思和终身学习。 4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 五、现代教学观的内容是什么？ 1.教学是课程创生和开发的过程 2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 3.教学过程重于教学结果 4.教学更关注人而不只是科学。 六、素质教育与应试教育的区别 区别 应试教育 素质教育 1 指导思想 提高升学率 提高国民素质 2 教育目的 应试训练 促进社会进步和人的发展，学会做人、做事 3 教育对象 少数——英才教育 普及——通才教育 4 教育内容 围绕考试，智育，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳” 德智体美劳全面发展 5 课程结构 单一学科课程，重主科轻副科 现代理论课程：必修、选修、综合活动、隐性课程 区别 应试教育 素质教育 6 课业负担 课业负担重：增加课时，超纲授课，加大作业量，考试频繁 注重学生全面和谐发展，减负。作业分层、灵活 7 师生关系 师道尊严，师生之间：管与被管、教与被教、灌与被灌，“选择适合教学的学生” 尊师爱生，师生民主平等，双向交流。尊重、理解、信任、鼓励、 扶植每一个学生 8 教育方法 被动学习，死抠书本， 脱离实际 重视双基、发展智力、培养能力， 使学生生动活泼、主动学习 9 教学途径 把课堂和书本作为教学的 唯一途径 适应社会、适应生活，学校与社会的“双向参与”机制 10 评价标准 以“分”为导向，以“率”为标准，以“考”为法宝 淡化分数，注重差异，注重全面发展 七、教师专业发展的途径有哪些？ 1分析和观摩优秀教师的教学活动 2开展微格教学 3进行专门训练 4反思教学经验 八、教师成长的过程分为哪些阶段？ 1关注生存阶段 2关注情境阶段 3关注学生阶段 九、教师劳动的特点有哪些？ 1.复杂性和创造性； 2.连续性和广延性； 3.长期性和间接性； 4.主体性和示范性。 十、素质教育与应试教育的根本区别是什么？ 培养创新精神和实践能力 第二天☆ 一、教育的母法及其颁布时间？ 《中华人民共和国教育法》，1995年颁布 二、我国实施的学校教育制度是？ 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 三、《中华人民共和国教育法》中规定，设立学校及其他教育机构，必须具备哪些基本条件？ （一）有组织机构和章程； （二）有合格的教师； （三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等； （四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。 四、学生的权利包括 1.受教育权——动物凭证申钱-奇 2.人身权：身心健康权、人格尊严权、人身自由权、隐私权、名誉权和荣誉权 3.财产权 五、刑事责任、民事责任、行政责任的区分？ 刑事责任：重惩罚性，与人身自由相关 民事责任：重补偿性，与财产相关 行政责任：行政处分是对内部人员（教育类常用的） 行政处罚是对外部人员 六、学校校长的任职要求是什么？ 具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任 七、______既是中华人民共和国公民的权利，又是公民的义务。 受教育 八、可以担任学生监护人的主体由哪些？ ①父母 ②祖父母、外祖父母； ③兄、姐； ④其他亲属、朋友愿意承担监护责任，并经未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会同意的； ⑤指定，或者由居民委员会、村民委员会、民政部门担任监护人。 九、学校法人资格如何取得？ 学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。 十、受教育者应当履行哪些义务？ （一）遵守法律、法规； （二）遵守学生行为规范，