2020年整理听科学课的心得体会.pdfVIP

学 海 无 涯 潜心教书 静听花开 ——听2016 年济宁市小学科学课心得体会 带着欣赏和学习态度，12 月8 日有幸参加了济宁市教研室组织的 科学课学习活动。在微山县实验小学听了5 堂生动的公开课和科学教 研员精彩的点评给我留下了深刻的印象。我非常珍惜这次听课的机 会，通过学习，我的感触很深，获益匪浅。 首先，听了五位老师讲科学课，深深地感受到各位老师的科学基 本功很扎实，准备的很充分，各个环节处理的很到位。小学科学课涉 及面广，解释的自然现象复杂，老师们从容的驾驭课堂。教学中教师 大胆放手让学生亲自设计实验，在实验过程中，精心指导，巧妙捕捉 教学信息，精心处理学生问题，细节处见精神，特别是教师的过渡性 的语言很自然，很到位，展现了五位老师的高超的教学艺术。并且在 探究性学习教学中，学生始终处于一种积极参与、动手、动脑、相互 交流合作的状态，他们的思维、表达、合作等能力与技能都得以充分 的发展。通过探究来学习科学，可以使学生把科学知识的学习与科学 方法的训练结合起来，将所学知识运用于新的问题解决之中。收获颇 多，现在谈谈自己听课后的一些心得体会。 第一堂课是微山县实验小学肖斌老师执教的《瓶吞鸡蛋的秘密》， 这是小学四年级科学的内容，让学生通过自己动手操作，发现科学原 理，得出结论。一开课，教师创设问题情境带来小魔术，向学生提出 “怎样瓶吞鸡蛋的吗？”等问题后，紧接着教师要求学生用桌上的实 学 海 无 涯 验器材，自己设计实验进行探索。于是学生有的注射器，让活塞处在 不同的位置……完全沉醉在拉伸等等自由探索的情境之中。他们在自 由探索中享受着“发现”的快乐，从而获得了丰富的感性认识，为下 一环节的研讨作了充分的准备。在教学中，训练学生对某些问题的答 案或实验的现象进行合理的猜想，可以使思维得到散发。如 “马德 堡半球实验？”通过视频揭示大气压力。……在教师的指导下，学生 逐步形成了关于“大气压力的假设的实验设计和验证点的方案，然后 让学生讨论好完成这个实验需要的材料，进行恰当地选择，继而完成 实验。 在整个过程中，除了老师的常规教学环节、教学材料等准备的非常 好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言;老师在讲学的过程中的 很大优势就是他的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得 很愿意去接近你。肖老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑。 体现出了他的娴熟的驾驭课堂的能力，非常的沉稳和从容。这一点值 得我们学习。 还有一节印象较深的颜世萍老师的小学三年级科学《认识水》， 这是国家级一节课，在杭州市一小学进行，她通过谜语导入，并分小 组完成试验，总体说来，觉得有以下特色： 1．精心设计课堂教学，教学设计是老师为达到预期教学目的， 按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从教师的课堂教学 中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备” 学 海 无 涯 学生，特别是教具的准备相当好，充分体现了教师的责任心是强的。 课堂上学生积极参与，热情很高，课堂效果较好。在科学课的课堂教 学中动手实验验证猜想是一个比较重要的环节。这个环节既要让每个 学生都参与到实验的过程中，亲自体验验证猜想的过程，又要维持好 课堂秩序，让学生真正地去做实验而不是去用实验器材去玩。因此， 这个环节教师要充分设计好，课前充分考虑到各种可能发生的情况。 高效课堂教学首先是学生自主的学习，颜老师在处理水的品尝中，让 学生各抒己见，这样很好地让学生了解在试验中的注意事项和实验时 自己需要做些什么。我听了本节课收获很多，不仅学习了于老师严谨 的教学态度，也学到了新的教学方法。二是在市教研员许凤英老师的 主持下，开展了评课活动，各位老师畅所欲言，会场气氛热烈，老师 们敞开心扉说出了自己的独到见解。这就让教师们在听课时都无比认 真，同时会回想自己的课，这样就会有所对比，而有对比就会有提高； 再次，听了许多教师的课和评价，让我学到了许多新的知识。 教研员指出了本节课的优点，充分肯定了颜老师的课设计很精彩， 本节课的知识点讲授清晰，指导实验非常到位，在课堂教学中，教师 可以适时的把学生不明白的知识直接传授给学生，节省时间，提高效 率。在设计教学环节时可以灵活机动，找准切入点，调动学生的