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九年级下学期美术教学计划 一、学生知识现状分析 由于九年级学生面临中考，学习任务繁重，因此对上美术课都严肃有余，其中一大部学生对知识的掌握较快，心中还存有那种爱涂爱画的天性，而同样 也有少数学生对美术学科的学习以一种麻木不仁的态度去应付，而在学习过程中缺乏少年应有的活力。 二、本期教学的主要任务和要求 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 在学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。 三、教材的重点、难点与关键 1、陶冶学生的高尚情操，提高审美能力； 2、增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度及能力。 3、在很大程度上有助于学生熟悉美术的媒材和形式，让学生更多地接触实际事物和具体环境。 4、有利于发展学生的感知能力，为思维提供丰富的营养。 5、向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理素质。 四、本期提高教学质量的措施和方法 1、克服教师讲述为主，尽量培养学生的欣赏和动手动力。 2、从各个渠道获取相关知识，提高学生对画面的处理能力； 3、配备完善的教学器材 4、积极开发信息资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并定期进行优秀作品展览。 五、教学进度表 周次 教学内容 所需课时 1 《走出神殿》 1、欣赏 2、评述、谈体会 2 《长城礼赞》 1、欣赏、谈感受 2、临摹并进行构图练习 3 《水》 1、用审美的眼光体验生活 2、描绘水的特点、不同形态 4 《小区》 1、说说自家的住所及环境 2、设计、制作小区效果图 5 《让图表说话》 设计、制作 6 《我的网页》 1、走近互联网 2、简单操作 7 《祖国大家庭》 1、感受家庭气氛 2、观察、分析家庭成员的不同 8 《我们的展示》 创作、评价 六、总结与反思 教师要重视自己的教学态度，教学过程与教学效果，关注学生的全面发展，积极、主动地对自己的教学行为进行分析与反思，不断改进教学方式，提高教学水平。 一、走出神殿 一、教学目标： 1、知识：初步了解欧洲文艺复兴时期艺术作品发展的历史源流； 2、能力：能对美术现象和美术作品进行简短的评述。 3、情感、态度与价值观：通过欣赏活动，能理解艺术作品中蕴含的人文主义思想。 二、教学重、难点：分析作品的美，并理解作品中的情感。 1课时 教学过程： 一、欣赏P2的若干艺术作品，议一议什么是“文艺复兴” 1、理解“文艺复兴” 这一词来自法语，意为“再生”“复兴” 14-16世纪欧洲文艺复兴是一场在古典文化复兴的旗帜下开展的新文化运动，是当时欧洲社会经济与政治结构变革条件下的产物，是中世纪晚期欧洲世俗文化发展的必然结果。 同时，它又进一步加速了欧洲社会的变革。代表新兴资产阶级的人文主义者在文学、艺术、教育和政治思想等方面冲破了基督教神学的桎梏。 二、欣赏 1、让学生比较中世纪和文艺复兴时期宗教绘画作品中的圣母形象。 第一幅：《弯纲宝座的圣母和圣婴》 学生欣赏后得出： 有母子亲情，画面温馨，色彩鲜艳和谐，构图饱满，人物表情刻画细腻，质感强。 三、欣赏 1、《蒙娜丽莎》 约1502年，达·芬奇的作品（意）。 是一位平民的女儿，她的微笑含义无穷。 2、米开朗基罗的作品 《垂死的奴隶》 学生欣赏后自由发表见解。 人物身躯扭动，表现了从苦难生活的挣扎中得到最终的松弛和解脱。 四、小结 拉斐尔，达·芬奇、米开朗基罗的出现，标志着文艺复兴的鼎盛时期。 例如：雕塑：表达了他对人生意义的深刻理解 达·芬奇：借助宗教题材寄托自己的审美理想和思想情感。 五、课堂总结： 文艺复兴时期，艺术家们认为人是自然的一部分，并支配自然，反对中世纪教会统治下以神为中心的思想束缚，主张以人与自然为对象的世俗文化的研究 六、板书、反思 中世纪（拜占庭） 文艺复兴 2课时 一、针对上节课所学知识总结文艺复兴时期人文主义思想的主要特征： 1、反对中世纪教会统治下以神为中心的思想束缚； 2、认为人是自然的一部分，并支配自然，追求快乐是人的权利和社会发展的动因。 3、主张以人与自然为对象的世俗文化的研究。 二、欣赏《春》 画家：波提切利 A信使墨丘利—— 在神与人之间传递消息 B美惠三女神—— 维纳斯的使女 C维纳斯—— 自然与文明的纽带，也称“爱神” D克罗瑞斯—— 正在化作众花之神 E丘比特—— 传播爱的小天使 F