核心素养与教学目标概述和应用.ppt

【案例】《牛顿第二定律》教学目标 基本要求 ⒈掌握牛顿第二定律的内容和数学表达式。 （?） ⒉知道公式中的F的含义，知道加速度的方向与合外力方向的关系。 （?） ⒊根据牛顿第二定律进一步理解G=mg。 （?） ⒋运用牛顿第二定律，解决简单的动力学问题。（科学思维） 发展要求 ⒈理解加速度与物体所受的合力之间的关系。 （?） 2.用正交分解法和牛顿第二定律解决实际问题。 （科学思维） 专家：知识决不是物理观念 课标组：是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华 教师：教学目标缺少这几条，这课还怎么上？ 我的观点 核心素养并不是教学目标 核心素养：是学生必备品格和关键能力（是状态量） 教学目标：是指教学活动预期达到的结果（学生心理与行为的变化）。（是过程量） 已经完工的房子： 外形 结构 材料 功能 ———— 都是对房子本身的描述——核心素养 正在建造的房子：每天要完成的工作，就相当于教学目标。 完工的房子只有美丽的外形，而建造中的房子不仅有属于房子的框架，还有不属于房子的架子、安全网、塔吊、施工便道等。 住进房子的人可能并不知道建造过程中发生的许多工作，但建造房子的人如果不做这些事情——房子能建造得出来吗！ 物理视角的运动观念 微观运动 宏观运动 分子运动 原子运动 电子运动 光子运动 电磁波运动 高能粒子运动 …… 地面物体运动 单个运动规律 大量运动规律 地球运动 月球运动 行星运动 彗星运动 宇宙演化 描述方式及概念 具体的运动情景 物理视角的运动观念 微观运动 宏观运动 分子运动 原子运动 电子运动 光子运动 电磁波运动 高能粒子运动 …… 地面物体运动 单个运动规律 大量运动规律 地球运动 月球运动 行星运动 彗星运动 宇宙演化 描述方式及概念 具体的运动情景 知识 知识 方法 知识 ？ 四、基于核心素养的教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 四、基于核心素养的教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 四、基于核心素养的教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 观念——是什么的知识，对应知识 实验技能——属于实验探究 解决问题的技能——程序与规范,属于科学思维 物理核心素养构成要素 物理观念 知识素养 科学术语 科学探究 经历素养 观察并记忆典型现象 科学概念 体验并获取典型感受与认识 科学规律（规则） 参与实验，获取操作体验和动作技能 科学理论 观看动画模拟，获取动态表象 科学模型 通过问题解决过程，获得提出问题、建立模型、解决问题的体验与经历 科学器件 科学思维 思维素养 物理方法 科学态度 科学态度素养 崇尚科学的态度 数学方法 尊重事实的态度 思维方法 实证与推理相结合的态度 思维策略 解决复杂问题的思维流程和规范要求 大胆猜想，严格求证的态度 教学目标： 运用牛顿第二定律解决实际问题。 这种教学目标的表述是否好？不同的教师看到这样的教学目标会有怎样的教学行为？ 教学目标： 运用牛顿第二定律解决实际问题。 这种教学目标的表述是否好？不同的教师看到这样的教学目标会有怎样的教学行为？ 一千个读者眼里有一千个哈姆雷特 ——艺术审美 一千个教师眼里有一千个教学目标（设计）——？ “行为动词+知识内容”的方式有很多时候不能清晰地表示教学目标。 与素养相关的教学目标，应该更加明确与精细，是对大脑中应具有的素养的描述（状态）。 案例 以人教版必修2第六章“万有引力与航天”为例 一、物理观念 1．术语与概念 (1)引力常量是自然界中少数几个最重要的物理常量之一，G＝ 6.67× 10 - 11 N · m 2 /kg 2 。 (2)第一宇宙速度（环绕速度）是物体在地球表面附近绕地球运动的速度， 。 (3)第二宇宙速度是物体克服地球的引力，永远离开地球所要达到的速度，数值为11.2 km/s。 (4)第三宇宙速度是物体挣脱太阳引力的束缚，飞到太阳系外所要达到的速度，数值为16.7 km/s。 2．规律与理论 (1) 开普勒第一定律 所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。 (2) 开普勒第二定律 对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。 (3) 开普勒第三