话题作文 讲稿最终版.ppt

A、难报三春晖 B、我和幸福有个约定 C、别让幸福擦肩而过 D、采撷幸福 E、拒绝幸福的“侵蚀” F、幸福之吻 G、缝在衣服上的爱 H、幸福的滋味 好题引玉 话题：幸福 将提供的话题进行切分，使之变成若干个 子话题，然后从中筛选，选取自己熟悉的拿手 的写。如：“语文活动”这个话题可以把它分解 为：一次朗诵会，演讲会，故事会，答记者问， 新闻发布会或写一次春游，作文竞赛，演课本 剧，办墙报，语文游戏等等 。缩小后的话题贴 近生活，贴近学生实际。 切割话题法 话题作文要求学生自拟题目，不能把话题直接作为题目， 拟题目时要遵循“小角度，具体化，易写作”的原则进行。 A、难报三春晖 B、我和幸福有个约定 C、别让幸福擦肩而过 D、采撷幸福 E、拒绝幸福的“侵蚀” F、幸福之吻 G、缝在衣服上的爱 H、幸福的滋味 好题引玉 话题：幸福 关键词——“你与书的交往过程” 1、要写自己的，不能写别人的 2、要以书为友，写得有较强的抒情性， 读来有亲切感 3、要写出“过程” ，最好写散文或记叙文 抓关键词审题 关键词——“对书的思考” 1、要以写对书的感悟、体验以及书对我的 启迪、教益为主 2、文体上最好用随笔、杂感或议论文 将提供的话题进行切分，使之变成若干个 子话题，然后从中筛选，选取自己熟悉的拿手 的写。如：“语文活动”这个话题可以把它分解 为：一次朗诵会，演讲会，故事会，答记者问， 新闻发布会或写一次春游，作文竞赛，演课本 剧，办墙报，语文游戏等等 。缩小后的话题贴 近生活，贴近学生实际。 切割话题法 写作指导： “风景”指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象。“校园风景”无疑可写校园花坛、林木、建筑物，也可写校园四时风光。但校园不可能是风景区，写校园风景离不开师生——校园风景的主体和主宰。“校园风景线”更进一层的意义是以“风景”比喻学生生活，写老师，写同学，写校活动，写师生之情，都是这一话题中应有之义，主要之义，明白了这些，就能写出“风景这边独好”的情韵。 写作 · 高考考查内容：能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。 ①符合题意。 ②符合文体要求。 ③思想健康，感情真挚。 ④内容充实，中心明确。 ⑤语言通顺，结构完整。 ⑥书写规范，标点正确。 ①深刻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。） ②丰富（如：材料丰富，形象丰满，意境深远） ③有文采（如：词语生动，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴） ④有创新（如：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征） 基础等级 的要求 发展等级 的要求 树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思… 请以树为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。 之概念 话题作文是用一段提示性语句，提出一个大家都了解并感兴趣的话题，围绕这个话题，以启发写作者运用多种思维方法，调动多种表达方式写出文章的一种作文形式。 之表达形式 第一种是指定性话题作文 出题者直接指定一个“话题”，要求考生围绕此“话题”作文 例：请以“绿色”为话题，写—篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。 第二种是提示式话题作文 出题者先铺叙一段话，这—段话不是材料，它的作用是把考生引导到话题上之后才标出写作话题与写作要求。 例如： 生活是丰富多彩的，我们身边有多少事需要我们关注啊：关注世界风云，关注国内改革，关注我们的生存环境，关注我们的现在和未来；关注亲人和家庭，关注……请以“关注”为话题，自选角度，白拟标题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。 第三种是材料式话题作文 这种话题作文是从材料作文中脱颖而出的，其话题源于材料又不拘泥于材料，由材料引发而又可以不切入材料。材料式话题作文包括题引材料、提示语(有的没有提示语)和写作要求。这种话题作文在1999年以来的中高考作文中表现得比较充分 阅读下面的材料，根据要求作文 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬梆梆的东西，扒开雪一看竟然是冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身体。最后，两个人互相