苏教版小学科学二年级上册优质实验单全册.doc

苏教版小学科学二年级上册第1单元 关心天气 1.今天天气怎么样 实验一：设计天气符号 实验目的 学会用简单的符号表示天气。 实验类型 探究性分组实验 实验器材 白纸、彩笔。 实验步骤 1.你能自己设计符号表示今天的天气吗？每个人画一画，要画得简单易懂。 2.小组内交流设计的作品、评价，可适当修改自己的作品。 3.小组内评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的作品，并展示。 4.比较推选出的作品，寻找作品的共性。 5.共同商议一些较难的符号。如表示风及风力的大小。 6.收拾与整理桌面。 注意事项 1.由于符号属于抽象表达，需注意区分绘画和符号表达。 2.要注意引导学生由关注符号的形象转向关注符号的内涵。 实验现象 我们可以用简洁、美观的符号表示天气。 实验结论 用符号表示天气简洁、美观、方便。 反思与拓展 结合天气预报，认识更多的天气符号 苏教版小学科学二年级上册第1单元 关心天气 2.天气的影响 实验一：观察和比较干松果与湿松果 实验目的 通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。 实验类型 探究性分组实验 实验器材 每组干松果1个，湿松果1个（课前适量喷水）。 实验步骤 1.根据天气情况，引导学生观察晴天和雨天的松果的鳞片。如果上课时天气晴朗，可先在一个松果的鳞片上喷适量的水；如果上课时天气阴雨，可让学生观察阴雨天的松果的鳞片，等天气晴朗后再观察晴天的松果的鳞片。 2.学生观察并汇报自己的发现。 3.师生一起猜想与探究松果鳞片打开与紧闭的秘密。 4.收拾与整理桌面。 注意事项 1.松果储藏时要保持干燥。 实验现象 1.晴天，松果的鳞片会打开。 2.雨天，松果的鳞片会紧闭。 实验结论 松果的鳞片会随天气的变化而开闭。 反思与拓展 寻找生活中更多会随阴晴变化而变化的事物。 实验原理 晴天干燥，松果的鳞片会因为干裂而打开；相反，如果天气湿润，松果的鳞片会因为潮湿而紧闭。 苏教版小学科学二年级上册第1单元 关心天气 2.天气的影响 实验一：制作晴雨花（学生版本制作） 实验目的 通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。 实验类型 探究性分组实验 实验器材 每组蓝纸皱纹纸若干、铁丝1根、小喷壶1个、浓食水若干（课前配制好）。 实验步骤 1.上课前教师事先配制好浓盐水（在热水中加入食盐，搅拌至食盐不能再溶解） 2.指导学生利用蓝色皱纹纸做一朵纸花： （1）把蓝色皱纹纸一层一层地摞整齐，像叠纸扇子一样一正一反来回折，一直折成条状. （2）用细铁丝勒住纸条中间，两端各剪一刀。 （3）再把叠好的纸一层一层地展开，纸花就做好了。 3.在纸花上喷洒足够量的浓盐水，放到室外晒干。 4.观察纸花在晴天和阴雨天的变化。 5.收拾与整理桌面。 注意事项 1.盐水要尽可能浓一些。 2.制作纸花时，使用剪刀和铁丝时要注意安全，防止划伤手。 实验现象 1.纸花在晴天时颜色浅一些。 2.纸花在阴雨天时颜色会变深。 实验结论 纸花会随着天气的干湿度变化，说明天气对周围物品有影响。 反思与拓展 把晴雨花挂在墙上，观察晴雨花每天的变化，并且做好每日记录。（坚持半个月。） 实验原理 下雨前，空气中水汽充沛，空气湿度大，盐很容易吸收空气中的水分而潮解，蓝色皱纹纸在盐水的作用下，颜色会加深。 苏教版小学科学二年级上册第1单元 关心天气 2.天气的影响 实验一：制作晴雨花（教师版本制作） 实验目的 通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。 实验类型 探究性分组实验 实验器材 白色滤纸或吸水性较强的白纸若干、剪刀、细铁丝，氯化钴溶液（氯化钴为有毒物质，不能吞食，吸入或皮肤接触可能致敏，学生不宜使用），蜡烛（或酒精灯），小型喷雾器。 实验步骤 1.取一张白色滤纸或吸水性较强的白纸，用剪刀、细铁丝制作成一朵纸花。 2.把纸花放在氯化钴溶液中浸泡一会儿，取出晾干。再放入氯化钴溶液浸泡，晾干，这样反复几次，直到纸花变成粉红色为止。 3.点燃蜡烛（或酒精灯），把粉红色纸花放在火焰上烘烤，花的粉红色渐渐变蓝，最后变成天蓝色。 4.往纸花喷些水雾，蓝色的花立即变成粉红色，再拿到火上烘烤，又变成蓝色。 5.收拾与整理桌面。 注意事项 1.烘烤时避免让纸花烧着。 2.蜡烛燃烧时注意安全，不要让蜡烛烫到自己或者引起火灾。 实验现象 1.放在火上烤之前，白色纸花会慢慢变成粉红色。 2.放到火上烤之后，粉红色纸花会慢慢变成蓝色，直到变成天蓝色。 3.往烤干的纸花上喷雾，蓝色纸花会变成粉红色。 4.再次放到火上烤，粉红色纸花又会慢慢变蓝，直到又变成天蓝色。 实验结论 纸花会随着天气的干湿度变化，说明天气对周围物品有影响。 反思与拓展 把晴雨花挂在墙上，观察晴雨花每天的变化，并且做好每日记录。（坚持半个月。） 实验原理 氯化钴是一种对水敏感的特殊性质，天气晴朗时，空