部编版三下《火烧云》优秀教学设计.pdfVIP

部编版三下 《火烧云》优秀教学设计 教学目标： 　　1、学会本课生字新词,理解好词佳句。 　　2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮 美。 　　3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。 　　4、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点： 　　通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化。 教学难点： 体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变， 学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学媒体：多媒体课件 课前准备：学生在课前自己观察火烧云 教学过程： 一、复习导入 这节课我们继续学习第 5 课 《火烧云》，再次去领略大自然的神奇景观、 空中美景—火烧云。首先考查一下同学们对生字词的掌握情况。 1、我会读，字音要准确。 出示词语：乘凉 高寿 凶猛 镇静 跪着 脖子 似乎 庙门 紫檀色 笑盈盈 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 一转眼 揉眼睛 着了火 模模糊糊 一模一样 恍恍惚惚 【板书：上来了变化着下去了】 一、学习第一部分（火烧云上来了） 1、自由读第一自然段课文，想一想在霞光的照耀下，小孩子的脸、大白狗、 红公鸡、黑母鸡、小白猪、老人的胡子，发生了哪些变化？ 2、想象说话：霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，你还 能想象出哪些变化？ （在霞光的照耀下，…… ） 3、霞光真的好美， 【板书：霞光美】来，咱们一起美美地把第一段课文读 一遍。 二、学习第二部分（火烧云变化着）。 　　1、投影出示 “天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了 火。”着重理解这句话。进行换词练习：把 “烧”字换成 “红”字，比较哪个 词用得好，好在哪儿？（ “烧”字好，写出了火烧云的颜色像火一样红艳；又 如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。） 　 过渡：课文是从哪两个方面描写火烧云的变化的？ 【板书：颜色、形状】 （一）学习火烧云的颜色变化。 1、那火烧云颜色的变化有什么特点呢？请同学们默读课文第三自然段，读 完思考。指名回答（变化多、变化快） 2、（课件出示第三段课文），思考：你是从哪些词语看出来的？（变化快： “一会儿”），一共出现四个 “一会儿”组成排比句式，指导学生用 “一会 儿……一会儿……一会儿……一会儿”练习说话。 （变化多：“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、 茄子紫”） 3、课件展示这些颜色的火烧云：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合 色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。 4、天空中是不是只有这些颜色？你是从哪句话中看出来的？（还有些说也 说不出来，见也没见过的颜色。）那么我们试着说说这些说也说不出、见也没 见过的颜色。 “葡萄灰”、 “梨黄”、 “茄子紫”这三种颜色，能不能分别用 “像（ ）一样的（ ）色。”这句话描述一下。 5、试着用 “ABB”式和 “葡萄灰”、 “梨黄”、 “茄子紫”这种带比喻 形式来说说表示颜色的词语。（黄澄澄、绿油油、白茫茫、绿莹莹、黑乎乎、 黑漆漆、白生生……，玫瑰红、苹果绿、柿子黄、梨花白……），同学们的词 汇量可真丰富！ 6、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么的美呀！谁能用恰当的词语 来概括出火烧云颜色变化多的特点呢？（绚丽多彩、五颜六色、色彩斑斓、五 光十色、五彩缤纷……） 【板书：绚丽多彩】 7、让我们读读这段话，读出火烧云颜色变化多、变化快的特点，读出对火 烧云的赞美之情。（学生齐读第三自然段） 过渡：火烧云的色彩瑰丽无比，它的形状变化又有什么特点呢，下面就让我们 一起去欣赏欣赏。 （课件播放火烧云的形状变化：马、狗、狮子） （二）学习形状变化部分。 　　1、问：火烧云形状的变化有什么特点？（变化多、变化快）从哪儿看出？ （多：马、狗、狮子）（快：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼、 不见了、变模糊了、找不着了） 问：这些马、狗、狮子是真的吗？这是作者通过什么写出来的？（想象） 　 2、重点学 “马”的一节。（投影出示课文） 　　　　马出现时是什么样子的？ 　　　　马是怎样变化的？ 　　　　马又是怎样消失的？（教师引读）