教案编写ABC_图文.doc

教案编写ABC 为了方便大家写教案，我收集和编写了以下内容，供大家参考。 盛跃明 2012-11-28 一、教案的分类 （一）根据外在形式，可分为 1、文字式 2、表格式（教学过程部分可通过表格的形式加以呈现） 3、流程图式（结合多媒体课件进行的教案设计，用的较少） （二）根据内容繁简，可分为 1、详案：把教学过程的每一步，如知识、材料、问题（包括提问和学生可能的回答）、时间安排、板书、乃至设想中课堂上的每一句话等都写出来。（一般适用刚开始上课的新教师或者面对新内容的时候） 2、简案：是在详细教案基础上的概括和提炼，很多烂熟于心的内容不需要再写出来，只要写出讲授提纲、列出关键思路和关键知识、数据和设问等既可。（一般适用于老教师或者重复上过一轮或几轮的内容） 二、教案的编写 （一）前期的准备： 1、研究课程标准；2、钻研教材内容；3、进行学情分析；4、构想总体策略 （二）教案的主要内容： 1、完整的教案一般包括：教学课题及授课时间、班级；教学目标；教学重难点；媒体、教具、学具；教学过程及时间分配；板书设计；课后分析等。 2、教学过程是教案的核心部分，一般包括：教学程序的安排、教学方法运用、课堂环境创设、知识结构、课堂练习、导入与结束、课外作业等。 （三）关于教学目标的设计： 1、一般分为知识目标；能力目标；情感、态度、价值观目标。 2、教学目标要反映课程标准，符合学生实际，明确具体，便于操作。 （四）教学重难点的设计： 1、教学重点：根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定。 2、教学难点：学生认知上难以理解的、思想上难以接受的、容易混淆的内容。 （五）教学内容的设计 将教材内容转化为教学内容： 1、选择教学内容： 三大原则：围绕教学目标、强调学生需要、突出教学难点 2、组织教学内容： 三种策略（可选其一）：根据教材内容的逻辑；按照学生的认知次序；以重点为核心来 3、呈现教学内容： 四种方式：情景化；生活化；问题化；活动化。 （六）教学方法的设计 主要有：讲授法、演示法、讨论法、练习法、案例教学法、小组活动法等。“教学有法，教无定法”。要根据教主内容对各种可供选择的教学方法的优缺点进行比较，优中选优，合理组合。 （七）教学媒体的设计 传统媒体：语言、文字、粉笔、黑板等 现代教学媒体：幻灯、视频、电脑等 要根据教学内容、教学对象、媒体特性和其他要求（如教学比赛必须写板书等）对媒体进行选择和设计。 （八）教学过程的设计 1、理清教学思路，设计教学环节并安排先后顺序形成整体结构。一堂课的教学环节应根据教学实际来选取。思想品德课教学的结构模式有讲授式、探究式、案例式、情景式等，每种模式都有几个环节组成。 2、安排教学时间，每个环节使用多少时间应事前设计好，做到心中有数。 3、调整教学节奏。要综合运用语言节奏（语音、语调、语速、语句的变化）、内容节奏（力量不能平均分配）、思维节奏（密疏相间）、情感节奏（情感强弱）的变动，增加教学环节的美感。 三、教案举例 （一）教案1：高中政治《体味文化》表格式 （二）教案2：高中政治《体味文化》文字式 （三）教案3：初中思想品德《做诚信的人》 教案1 《体味文化》教案 上杭高中 范怀良 邓其桂 1、【教学内容】 思想政治3、文化生活、第一课 文化与社会、 第一框 体味文化 主要内容：文化是什么？其 内涵是什么？文化与精神活动、社会、物质活 动及文明有什么关系？如何区别？文化有什么作用？ 2 、【学生分析】 学生对身边的“文化”有浓厚的兴趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正内 涵，无法给“文化”下一个科学的定义，也往往忽视了文化重要意义。 3 、【设计思想】 首先让学生感受生活中浓郁的文化气息，借助多媒体这个现代“万花筒” ，向同学们展示五花八门的文化，再让学生联系自己的生活述说各自家乡的特色文化，使文化融入生活。接着进入“领悟”阶段，扣住“文化” 这个主题，引导学生进行自主研究、合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养提出问题、分析问题的能力。在接下来的“发现” 阶段，让学生自行辩论，激活学生思维， 谈谈独到的见解和感受，教师因势利导, 情感、态度、价值观的熏陶也就水到渠成。 4、【教学目标】 （1）知识与技能： 识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量；通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。 （2）过程与方法： 通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。 （3 ）情感态度与价值观： 引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。 5、【教学重点