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各教研组组长总结范文 一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立 足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完 成了各项教育教学任务。现简要总结如下： 勤学——新 课程标准为指针 现代社会对语文教育提出了新的挑战和 要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民 具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意 识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准 正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建 了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一 个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干 8 人及 二年级 4 名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培 训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟 3 人于学期初在校内分 学段进行了二次培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明 的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订 大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图， 做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标 准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子——低 年级的课前 5 分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、 课 文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词 编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高 了他们的语文综合素养。 更为可喜的是我们在研究性学 习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基 础上，确定了实验教师——钟青、 靳淑英、 王丽荣、 陈肖琳、 耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于 10 月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课 题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。 12 月初，举办 探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成 果进行阶段展示。现已选送优秀案例 3 篇——陈肖琳的《了 解唐代伟大诗人——李白诗作》 耿晓娟的《给废旧电池找 条出路》 孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》 参加省级评比。 学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰 写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全 面的阐述，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究 的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充 满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收 获及切身感受。 我们的探究性学习实验还在起步、 摸索阶段， 但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃 的小主人， 更是研究性活动中的最大受益者。 他们年龄虽小， 但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音 采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家 中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事 情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效 果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我 们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究 性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景， 使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的 空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅 是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创 新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社 会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。 善思— —教学节展示为契机 为保证新课程标准的进一步落实， 为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期， 我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面 发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主 ——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学 高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活 动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准 及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真 听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案 例。在 11月中旬举办的第六届教学节活动中， 8 位教师代 表教研组进行了展示，一、五、六年级组共 4 人被评为优质 课。五年级《圆明园的毁灭》一课在市陶研会上观摩，六年 级《草原》一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等 奖。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈 的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到 本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性 进展—— 1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生 的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的 过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品 的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学 生情感，提高其文化品位及审美情趣。如《草原》一