2020春统编版六年级下册语文课件 6那个星期天 共18张 优课课件.ppt

选自：《务虚笔记》 那个星期天 作者：史铁生 1 、理清文章思路，感知课文内容。 2 、学习运用多种描写手法表现人物心理。 3 、学会换位思考，摆脱烦恼。 1 、学习运用多种描写手法表现人物心理。 2 、学会换位思考，摆脱烦恼。 学习目标 重点难点 1 、利用晚自习时间，预习课文内容，了解作家作 品。 2 、利用工具书解决生字、词语。 3 、小组合作，梳理文章层次。 4 、讨论课后题。 预习自学 段雨含 文章思维导图 那个星期天 写什么 为什么写 怎么写 文章思维导图 孩子满心期待， 母亲却一次次爽 约。 描写 记叙 …… 孩子的内心世界， 母亲的辛勤操劳。 作者简介 史铁生（ 1951--2010 ），中国 作家、散文家。 16 岁清华附中毕业， 18 岁延安插队， 21 岁瘫痪， 48 岁尿 毒症。 “职业是生病 , 业余在写作。” “我是我的印象的一部分，而我 的全部印象才是我”。 ---- 《务虚笔记》 第一部分 : 第二部分 : 第三部分： 梳理层次 （ 1 ）“我”的一场盼望。【开篇点题】 （ 2-6 ）“我”由满怀期望到彻底失望。 （ 7 ）“我”希望落空后的伤心及母亲 的安慰。 整体感知 1. 速读课文，说说“我”的心理是如何变化的？ → → . 万分期盼 焦急等待 强烈失望 2. 文章以什么为线索？ 合作探究 “我”这样的心理历程，文章是如何具体体 现的呢？请找出相应的句子细细品味。 第③自然段： “…… 阳光明媚 。……我跑出去，站在街门口，等一会儿就 等一会儿” 第④自然段： “我踏着一块块方砖，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云 彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。……院子很大，空空落落。” 第⑤自然段： “走吧，您不是说买菜回来就走吗？” “真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着， 母亲不是答应过了吗?” “整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么 还不走呀？走吧……” 环境渲染 动作描写 语言描写 动作描写 心理描写 心理描写 动作描写 语言描写 合作探究 “我”这样的心理历程，文章是如何具体体 现的呢？请找出相应的句子细细品味。 第⑥自然段： “我蹲在她身边，看着她洗。我一声 不吭，盼着。我想我再也不离开半步， 再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马 上拉起她就走，决不许她再耽搁。” “我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳， 看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽 开的泡沫，我感觉到 周围的光线渐渐暗下去，渐渐 地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈 ，我一声 不吭，忽然有点儿明白了。” 动作描写 心理描写 环境渲染 动作描写 心理描写 合作探究 “我”这样的心理历程，文章是如何具体体 现的呢？请找出相应的句子细细品味。 第⑦自然段： “母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在 哭，在不出声地流泪。” 动作描写 神态描写 心理 描写 直接描写 间接描写 心理描写（内心独白） 梦境、幻觉描写 环境渲染 语动神衬托 重点点拨 通过对人物幻觉的展示来刻画心理。 经常有 提示语：仿佛看见、似乎听到。 老师宣布考试成绩时 ： 内心独白 重点点拨 梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网 向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。 我不停地在心里念叨：神啊！保佑我吧！我 再也不踢球了，不看电视，不玩游戏了。老师啊！ 手下留情！你让我过了这一关，我以后上课一定好 好听讲，千万千万别让我不及格啊！ —用比喻写心情 老师宣布考试成绩时 ： 环境渲染 重点点拨 语动神衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙 沙”的发试卷的声音。 看着试卷静静地反躺在桌上，我用颤抖的手去慢 慢地 掀 开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼 帘，我的手一 抖 ，试卷又合上了。我一 咬牙 ，把手 伸 到